论文提高初中数学课堂教学有效性策略和实践是关于本文可作为相关专业初中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】初中数学知识点非常连贯,通过知识点的教学,可以培养学生思考能力、运算能力、逻辑推理能力和抽象思维.而实际上,我国的初中数学在教学有效性上还有很多需要提高的地方.在初中课堂教学有效性提升的策略当中,对不同的学生理解、不同的教学状况,教师要在有效性策略的选择当中区别出一定的针对性.本文主要探讨初中数学教学有效性提升的有效策略和具体的实践,以此来为一线的教学工作提供有益的参考.
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 策略 实践
在初中教学中,数学是一门非常重要的科目,對学生来说也是有一定难度的学科.在新课程改革推动的背景下,教学有效性的提升显得尤为重要,这决定着我国教学的质量,同时也决定着人才的质量,因此探讨初中数学教学有效性的有效策略具有现实意义,以此来使初中的教学质量得到有效的提升,在初中数学课堂教学的有效性策略和实践当中,可以从如下几个方面进行尝试：
一、加强提问的艺术性和有效性
在课堂教学的过程当中,提问是教师组织教学的一个重要部分,一个有效的课堂提问,对课堂教学的有效性有着直接影响,同时还可以调动学生的积极性.从初中数学课堂教学有效性提升的角度出发,课堂的提问应该做到反馈更加及时和简洁,起到集中注意、强化记忆、引发思考、启迪思维,拓展能力、促进沟通的作用.对课堂提问来说,教师应该从学生心理发展的特点和他们思维发展的特点角度出发,结合具体的教学目标和教学的重点难点,进行提问的设计,使教学提问能够有效地引导学生进行思考,问到学生的关注点上,而不是为了提问而提问.对课堂提问来说,它和问题是有着比较大的区别的,前者注重对学生的引导,而后者仅仅是一个问题的提出过程.因此,教师在提问的过程当中要注重二者之间的差别,更好地在教学设计当中进行有效的处理和体现,促进初中数学教学有效性的提升,同时也促进教学质量的提升.
在初中课堂的提问中,我们常常可以看到这样的一种提问,学生在回答的过程中只用回答是或者否就可以.这样的一种提问是不具有较强的引导性的,对于提问的内容你来说也没有起到良好的引导思考作用,因此是缺乏艺术性课堂提问的最典型代表.学生在回答这个提问的时候,可以不假思索这样回答是或者否,这样对学生思维能力的培养以及各方面综合素质的提升来说都不利.教师在提问的过程当中也要注重提问的艺术性,利用有效的提问,更好地促进学生在课堂当中投入到学习中,使其成为解题教学有效性提升的有效推动力.在提问的艺术性和有效性提升过程当中,需要教师在日常的教学训练当中不断的进行提升,同时也在备课环节当中进行充分的准备,以此来提升提问方面的效果,使学生获得有效的成长,同时也促进课堂教学有效性的提升.
二、注重学生学习兴趣的培育,提升学习的黏度
在初中数学的教育教学过程当中,让学生充满好奇心对学生学习兴趣的培养来说非常关键,而兴趣又是初中数学课堂教学有效性提升下的教学必备要素,学生对学习有兴趣,才能体现以学生为本的教学特点.教师通过让学生亲自对问题进行探究,可以促进学生丰富联想能力的培养,从而让学生的好奇心得到充分的活跃.例如：让学生动手对三角形的三个角进行剪切和拼接,在实验方式的帮助下验证三角形的内角和.如果教师能够有效地对这些教学环节进行利用,那么学生就可以在动手的过程当中,不断地培养自己学习的兴趣,最终也能够在充满好奇心的过程当中加强对知识的印象.又如：在图形的全等这个内容的学习中,教师可以通过游戏连连看作为课堂的导入,由学生通过玩游戏了解相同的图片才可以进行相连的特点,将其延伸到图形全等的概念中,更好地对全等图形的相关知识进行了解.
三、注重情境教学的实施
教师在教学的过程当中要注重创设一个合适的情境,促进学生学习动机的呈现,从而提升学生的学习主体性.如果教师能够有效地对学生的学习主体性进行激发,就能够在教学开始的时候把学生的注意力进行有效的集中,从而使学生在知识的探求 方面更加的强烈.在教学情境的创设过程当中,教师需要对学生的具体需求进行合理的把握,同时也对学生的性格特点进行分析和了解,以此来提升教学情境,创设的合理性和有效性,避免出现喧宾夺主的情况.此外,教师还可以对生活中的实例进行应用来进行教学情境的创设,使学生能够更好地对知识进行探究,并且把知识真正地掌握到自己的脑海中.由于生活中的知识和学生的知识背景贴合程度比较高,因此这种类型的教学情境的有效性一般会更加突出.在这样的教学模式下,学生学习的效果就会更加突出,从而教学有效性也可以得到有效地提升.例如：教师在讲授三视图的内容时,可以以“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的诗句作为课题导入,引发学生的思考,使其身临其境更好地体会多三视图的功能和特点.在教学情境创设的过程当中,教师还可以创设一些故事性的情境,使得学生能够在趣味的故事当中不断地提高学习的兴趣.例如在进行平方差公式学习的时候,教师可以讲述地主和农民之间分地的故事,让学生在故事分享的过程当中不断地对问题进行思考,最终能够理解平方差公式的特点.
四、结语
综上所述,在初中数学课堂教学有效性提升的指导下,教师可以从多个方面来进行,本文仅对其中的三个方面展开具体的探讨.在今后教学开展的过程当中,教师还需要在具体的教学实践中进行尝试,以此来促进教学有效性的有效提升,更好地为学生对数学知识的掌握,数学思想方法的渗透提供帮助.
参考文献
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总结:本文是一篇关于初中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略 【摘要】提高初中数学课堂教学反思有效性十分重要， 它可以使出现的问题得到解决，发现的问题及时整改，总结的经验不断升华。反思还能提高数学意识，优化。
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