论文地方需求和学校学生衔接对实践能力促进是关于对写作地方需求论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文地方产业需求论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：大学生社会实践活动作为目前各高校普遍实施的重要教育方式,已逐渐成为培养学生个人能力素质的重要渠道.高职院校人才培养的特殊性,决定了大学生进行社会实践应紧密结合地方项目的需求,通过“三方”衔接的实践运行模式,来提升大学生的组织协调、团队合作、创新思维能力.
关键词：社会实践 能力需求 实践模式 衔接
、文明办、教育部、共青团在《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出,要“探索建立社会实践和专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制.”在新的发展阶段,各高等院校日益重视社会实践的组织和开展,大学生社会实践和时俱进、不断创新,并已初具规模,渐成体系.
1 企业、社会等地方机构对大学生实践能力方面的需求
大学生实践能力、就业能力、创业能力以及整个人才素质的培养和提高,都离不开社会实践教育这个环节.但是,很多高校的社会实践活动重视理论、轻视实践,使得学生的实践活动和地方项目的需求严重脱轨.现在大学生的社会实践活动场所主要是社区、企业、以及一些公益性组织机构.因各机构职能不同,类型不同,对学生的社会实践活动的要求也都不一样.
社区需求：随着我国经济成份、生活方式、社会组织的日益变化,社区居民的物质、文化、生活需求日益呈现出多样化、多层次的趋势.社区服务的从无到有,从最初的街道委员会的便民项目,到现在的社区服务多领域的广泛延伸,迫使越来越多的社区服务内容有了本质性改变,社区服务需要满足社区居民多层次,多方位的服务需求.因此,在开展活动时要转变观念,从简单的家政服务向其他类型转换,适应时代变迁.如结合所学专业开展科教文体类型的服务,可以利用所学知识进行科普教育,电子、计算机专业可以进行家用小电器的维修维护服务,文体专业可以参和社区文化生活类活动等.让实践活动真正落在实处,使得社区居民受益,学生得到锻炼.
企业需求：企业是学生最好的实训场所,学生需要在实践中不断地锻炼,才能将学校里学的知识和实际结合起来.针对企业的需求,企业、学校和学生都有很多工作要做.学校要研究行业、企业的用人需求.按照企业的用人需求调整学校的专业设置、课程结构和教学内容.将企业的需求融入到学生的日常思想教育和专业学习中去.而企业也要主动和学校沟通,提出自己的需求,让学校更加充分地了解企业需求,少走弯路,进行人才培养方案的设计.学生更要积极地参和,才能在实践中锻炼自己的能力.只有校、企、生共同努力,才能寻找到校企合作的桥梁、纽带,寻找校企合作的共同点,才能寻找到校企合作的有效机制及可行途径.
其他社会需求：大学生是我们社会的一个特殊群体,最重要也是最庞大的群体.很多公益活动都是我们学生志愿者一马当先,社会对大学生要求其具备基本处事能力,如自我决策能力、适应能力、表达能力、社交能力、组织管理能力、实践操作能力等.面对这些要求,高职院校培养的学生不仅要有用,而且要好用,因此更要积极鼓励大学生参和到社会实践的各个环节,从而实现对学生软实力的培养.
2 新形式下大学生社会实践的主要模式（以沙洲职业工学院为例）
2.1 实践和专业学习结合课程化
很多学生从高中走进大学是比较迷茫的,对于自己所学专业的用处,到底能做什么,并不真正的了解.尤其是很多专业知识,走到社会上能应用的大概只有10%.这让很多学生包括家长认为在学校学的知识没有用处.只有让学生真正了解到专业对就业的作用,才能解决这种思想误区.因此,高职院校可以将社会实践融入教学计划,设置一定的学时学分,规定社会实践的时间和任务量,让学生在实践过程中了解所学专业在社会的应用性.
2.2 社会实践和服务社会结合常态化
学院在2008年开始形成大学生走进社区的服务模式,各系和张家港各社区签订了大学生社会实践基地合作协议,在社区建立大学生社会实践基地,让学生利用寒暑假和其他课余时间不定期地来锻炼,为学生提供了一个服务社会的机会.
随着大学生志愿者实践活动产生的积极影响,大学生志愿者已成为我国精神文明建设的一支重要力量.学院“乐乎·公益在线”项目的启动运行,让学院团委和各系大学生志愿服务队分别和儿童福利院、 、百姓公益组织、文化中心、锦虹老年公寓、局、旭东学校、澳洋医院等覆盖张家港城市发展各个行业领域的八家企事业单位、社团组织签订了“蓝天计划”、“文化使者”、“爱夕阳”等八个志愿服务合作项目,通过“高校—地方”合作模式,搭建志愿服务平台,共享志愿服务渠道,达到互助双赢良好效果.
2.3 大学生社会实践和就业结合基地化
学院推进工学结合、定向实习等多种创新教学模式,坚持“根植张家港、融合张家港、服务张家港”办学特色,将自己全面融入市场、融入企业,结合学院学生实际情况,改革人才培养模式.
2.3.1 深入开展校、政、企“三位一体”的合作战略
学院和沙钢等32家重点企业签订了协议、建立合作联盟.致力构建政、校、企 “三位一体”的合作模式,形成政府搭台,院校培养、企业参和的高素质技能型人才培养机制.
2.3.2 构建订单式、嵌入式的培养模式
为了将企业需求全方位引入人才培养全过程,学院各系先后成立了多个订单班,如正大富通班、奥洋物流班、沙钢冶金班、同济班、德基班等,通过教学实训周,让学生走进企业,走进车间,采用员工式培养方式,使学生在实践的过程中就接受了企业的技术技能培训,实现了课堂和岗位、学生和员工的角色过渡.
2.3.3 推进实习即就业理念,改变学生实践实习态度
沙洲职业工学院先后和张家港市36家大中型企业签订校企合作协议,建立了80个校外就业实习实训基地.为了让学生更好地实习、实践,学院和企业签订为期一年的带薪顶岗实习协议,通过带薪方式,刺激学生实习即就业观念,从根本上转变实习“靠、等、混”的态度.
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参考文献：
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