论文小学实践课程教育教学工作是关于本文可作为相关专业教育教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育教学基本常识论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
做好小学生实践课程教育工作功在当代,利在千秋,它不仅是确保中华传统文化和美德持续延续下去的关键,也是社会进步和历史发展的必然选择.当前,我国正处于快速发展、快速变革、快速转型的关键期,从孩子抓起,做好实践课程教育工作是至关重要的.
一、强化小学生实践课程教育的紧迫性和必要性
(一)是实现中华民族伟大复兴的重要保证
提高对小学生实践课程教育工作的质量,对推动我国实现现代化建设,巩固社会主义建设成果,实现中华民族的全面振兴和发展具有十分重要的现实意义.实践经验表明：任何一个国家或民族,都会把所有的理论转换为具体的应用和实践.从小学生的动手实践教育开始抓起,以永葆实践精神发展的活力.
(二)是满足社会未来发展的必然要求
实践是检验真理的唯一标准,从小学生的课程实践中培养学生的实践动手能力是非常必要的,也是社会发展的必然需求,适应实践应用型人才培养的大方针.随着国家推进文明创建工作持续深入开展,伴着教育教学改革的大趋势,小学实践课程教育工作引起了社会各界的关注,如何构建“品行合一、优质全面”的人才培养体系,具有重大的战略意义和现实价值.
二、当前困扰小学生实践课程教育工作的因素分析
(一)社会合力不够
加强小学生实践课程工作是一项复杂的社会系统工程,绝对不是单单靠着院校自身力量就可以实现的.就当前而言,针对小学实践课程教育方面的社会分工还不够细化,整体的宣传和传播力度不强,家庭教育配合工作不到位,顶层设计还存在一些不足.如果没有社会各阶层、各部门的齐抓共管,如果脱离了社会合力,我国小学生实践课程教育工作就很难达到最好的教学效果.
(二)学校内动力不足
学校是对学生进行实践课程教育的主渠道、主阵地、主课堂,应切实担负起教育的责任和使命,应将摆正实践教育的地位,贯穿到学校教育的各个方面.就目前的情况来看,虽然院校在课堂内实施了更多的针对小学生受众群体的教学改革,但是在改革的深度上还有欠缺,在创新的尝试上还有滞后,此外,师资队伍建设、课外教育教学基地建设、少先队和共青团建设等工作还相对薄弱.因此,如何进一步激发学校自身的内动力,释放教育教学工作的活力,是一项值得深入思考的课题.
(三)教育教学方式不佳
近些年来,虽然我国小学教学改革取得了巨大的成绩,有效改变了原有的体制僵化、管理方式落后、硬件配备差等现状,但是,教师在教育教学方式上依然存在明显的短板,突出表现在：一是课堂教育教学的方式方法还没有达到丰富化、实用性的效果,二是教育教学的课堂氛围营造还没有达到理想的状态,三是师生互动的情景和习惯还没有建立起来.因此,关注教育“主战场”的课堂教育教学方式提升,是不得忽视的一个重要方面.
三、新时期我国小学实践课程教育教学工作的几点思考
(一)齐心协力,共建外部良好氛围
小学生实践课程教育教学工作需要更有效地借助外力,所谓的外力是指需要各级相关部门的共同关注,在文化包装、宣传输出、教育培植、资金渠道、信息共享等方方面面加强投入,对相关岗位和人员加大检核考评力度,确保实效性.具体来说包括：第一,借助当地媒体的力量,开发更多的切合实践课程教育主题的节目制作,帮助营造健康、向上的具有中国传统文化特色的少儿影片；第二,网络监管部门应该强化对不良社会风气的控制,帮助小学生绿色、安全、健康地上网学习；第三,文化相关部门应当开发更多少儿作品,推动社区少儿实践课程教育主题系列活动的开展.
(二)探索提升学校内生动力的优化路径
小学校园在文化营造上、视觉呈现上、听力感觉上等方面强化实践课程教育的全方位营造,同时,在活动形式、活动内容和活动推广等方面加大投入力度,此外,还要不断加强自身创新,发挥各类社团组织作用,加强队伍建设.具体来说,包括以下几点：第一,学校的基础设施建设工程要突出实践课程教育的内容,营造好内部统一规范的教育氛围；第二,定期或者不定期开展各类主题活动,在集体主义精神和爱国精神的指引下,引导小学生对不良社会现象的自觉抵制,防止出现极端的个人主义倾向,养成良好的生活习惯和生活规范；第三,在少先队的功能发挥上倾注更多心力,采用以点带面,以面带体的方式,进一步巩固实践课程教育教学工作的效果；第四,学校要奖励创新,尤其是发挥教师的主力创新力量,内嵌实践课程教育工作,努力实现机制创新、管理创新、教学创新和理念创新的崭新局面.
(三)提升教育教学方式的实际成效
小学生实践课程教育教学工作的效果是以实际教学内容、教学形式、教学方法等为保障的,随着全社会大力提倡各类创新的历史阶段到来,院校更应该在相关环节加大创新的尝试：一是积极借鉴国内外成熟的教学理念,实现教学主体、客体的转换,探索更符合小学生心理特点、行为模式和生活习惯的教学方式；二是大胆尝试符合当地小学生特点的教学环境设计,因地制宜,引导学生群体一起参和到教学软环境和硬环境建设的过程中来；三是把有限的力量和资源投入到教学实施设备上去,在教学工具、教学辅助设备等方面加大更新力度,确保实现更多元化的教学呈现,如此一来,就可以更好地服务小学生的学习习惯和特点；四是积极探索建立符合不同年级段小学生的分类教學体系建设,进一步细分教学指标和教学目标,实现深层次的精细化教学管理.
【作者单位：柳河县驼腰岭镇学校 吉林】
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参考文献：
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