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在假期中,我们再次阅读《第56号教室的奇迹》这本书,重温着雷夫·艾斯奎斯的话“随时为孩子挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式.我們不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上.身教确实重于言教.”“你永远无法真正了解一个人,除非你能从对方的角度来看待事物等除非你能进入他的身体,用他的身体行走.”“遇到学生不懂的时候,绝对不该感到沮丧.我们应该用积极的态度和耐心来面对问题,打造出立即、持久,而且凌驾于恐惧之上的信任.”等这一句句至理名言让我们再一次进行反思.当我们抱怨学生的习惯差、家庭教育不完善；当我们声色俱厉地站在孩子身旁时,用我们的威严震慑孩子,更有甚者,张嘴就骂,抬手就打,让孩子完全奴役在这样的教育环境之下,学生何谈快乐,更何谈爱学习,这样的学习完全是被动的.这种急功近利的行为,只会抹杀孩子的想象力,创造力,使孩子变为学习的机器.当一个孩子成长起来,身量完全可以和老师对抗时,他长期被压抑的情绪就会爆发出来,变得桀骜不驯,难以管教,各种青春期病症就凸现出来.
第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生,却在一个充满爱心和智慧的老师的培养下,高居全美标准化测试成绩（AST）前5%；他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就.这一切奇迹的缔造者就是——雷夫艾斯奎斯.这位心灵导师教导了学生受用一生的技巧、人格和信念.
每一个新人学的儿童都充满好奇,带着憧憬,怀着希望,来到一个陌生的地方——学校.能让他们感到安全,信任的就是带他们课的老师.我们经常能在低年级考试时看到孩子们意气风发的样子、豪情满怀,志在必得的样子.要是你问这次考试能得满分的是谁,教室里呼啦啦举起一片天.可是随着时间流淌,这样的小脸越来越难以看到.难道学生没考好,最难受的是家长,老师等作为大人,我们可以在孩子面前随意发泄自己的不满,可又谁能真正懂得此时孩子内心的伤痛?不想做将军的士兵不是好士兵,难道我们可爱的孩子一开始就不想考100吗?当有些孩子在应试面前一次次遭受挫折,他们惶恐,无助,我们成年人除了指责就是指责,有多少人真正关心过孩子内心的真实感受.
曾经有这样一篇文章《珍贵的东西成长慢》.“从小学起,我就一直很努力地学习,可成绩总是平平.有一段时间,我曾对自己失去了信心.后来,父亲带我去公园,指着园内的两排树问我：‘你知道那些是什么树吗?’我一看,一排是白杨,一排是银杏,和高大的白杨相比,银杏显得十分矮小.父亲说：‘我特意问过公园管理员,他说这两排树是同时栽下的.栽下时,都一样高.它们享受同样的阳光,同样的水土,同样的条件,为什么白杨长得高大,而银杏却长得矮小呢?’父亲见我回答不上来,就接着说：‘孩子,要知道,珍贵的东西总是慢慢成长.’这诗一般的语言,像一道阳光,一下子照亮了我的心.我努力着、努力着,从不放弃,到了高中,我的学习成绩终于有了质的飞跃,在全年级名列前茅.高考那年,我以优异的成绩考入了一所名牌大学.”
2009年我又从一年级带起,望着那一张张花朵似的笑脸,又让我年轻了十岁.58名孩子,58个性格迥然、个性鲜明的孩子让我又迎来了一次挑战.很快,我就对班里所有的孩子有了大致的了解.对于他们自身出现的问题,我也进行了具体的分析.本着防患于未然的思想,我也及时地找家长进行沟通.在我这六年的工作中,我不急不躁,耐心有序,关注每个孩子的成长,倾注了大量的爱心和耐心.在我正确的判断和引导下,孩子都能朝着积极、健康的方向发展,也得到了家长的好评.其中小袁的成长也很好地印证了——珍贵的东西慢慢成长.小袁来自一个普通的外来务工家庭,父母都是四川人.父亲靠修车获取收人,母亲则是靠修鞋挣钱,她上面还有一个大她12岁的哥哥.小袁上学时,哥哥已参军离开家,父母对她的期望也很大,要求也很严.小姑娘刚上学时很爱笑,是个活泼的小女孩.上学没有多久,她的父母就发现她计算能力差,反应慢.由于父母不懂得教育,一味地怪孩子懒,不爱动脑筋、不爱学习.看见孩子出错,不是打就是骂,要不就是不让吃饭.甚至告诉老师,对他的孩子也不要客气,表现不好就打、惩罚她.试想,如果这个孩子六年都是在这样一个环境中成长,说得难听点,孩子哪有活路.我首先是做家长的工作,让家长对自己孩子有一个正确的认识——不是孩子不学,而是孩子在学习中遇到了困难,这个时候,不是我们去打骂孩子的时候,应该去宽慰孩子,帮助孩子找到解决问题的佳径,帮助孩子找到自信,鼓励其遇到困难不退缩.其次,老师亲自找学生谈,鼓舞学生.更重要的是在平日教学中多关注他们,给别的孩子讲一遍,给她就讲两遍、三遍等我们私下约好,回家后不会做的题可以不做,但是第二天必须主动找老师问.就是在这样的教育环境下,小袁一直保持良好的学习劲头,努力使自己不掉队.孩子渐渐长大了,懂事了,她也就理解了父母的良苦用心,理解了老师的美好用意.这样,才是让孩子真正的健康成长,快乐地成长.静等花开,让孩子慢慢地、优雅的成长.
人人皆可成才,生生都有作为.个别学生的滞后是暂时的.只要老师对特殊的“花儿”倾注更多的爱心、耐心对症下药,持之以恒,静静等待,那么每一颗种子都会破土而出,每一株幼苗都能茁壮成长,每一朵花儿都能自由绽放.
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参考文献：
1、 育人之道勤浇细剪，静待花开 【摘要】孩子的成长过程里很难风平浪静，特殊家庭孩子的成长更容易状况百出，面对这些出现问题的孩子，我们要给予关爱，更要进行正确的引导与帮助。家校之。
2、 静待花开 【摘要】教育是人学，理解儿童是进行良好教育的前提。要做到理解儿童，那么就要尊重自然，引导自由。在具体的教育教学中，教育者需要明白教育的规律，不要。
3、 用爱浇灌，静待花开 【摘要】陶行知先生的教育理念给了我许多启迪。踏上教师岗位后，我也不断寻找着与学生沟通、交流的渠道与方法，在陶行知先生的教育理念中，我终于找到了能。
4、 驻足静待花开 去年九月，班上转来一位小朋友——萧萧。他很少说话，即使偶尔说几句，大家也听不太懂。他不哭也不闹，整整一周多时间没有主动和任何人交流，总是静静地坐。
5、 静待花开花匠 题记：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。（陶行知）每逢看到“光阴荏苒”“白驹过隙。
6、 守望成长静待花开 摘 要：义乌市第五中学是一所非重点的农村普通高中，审视每一届招收的新生中，我们发现，与重点高中学生相比，不仅在入学录取分数上少了那么几十分，还存。