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“教师应当像全世界的太阳,站在高处,从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀地照亮每一个人”.教师总是发自心底地希望自己付出的所有的汗水和心血均能化作和风细雨,滋润学生稚嫩的心田,让每一朵花都能娇艳绽放.
作为一名小学教师,从事的是世界上最崇高的职业,肩负的是教书育人的千斤重担.教师不仅是班级最直接的领导者、家长的 人、心理保健者,更是学生的朋友、知己,和学生的全面发展有着极为密切的关系.
一、细抓常规教育,规范学生言行
无论是学生,还是教师,都需要一段时间适应,才能形成和谐融洽的班级氛围,开始有规律的学习生活.教师应重视常规教育,注重严格规范和科学管理,尽力让学生养成良好的学习、纪律、卫生、安全、日常言行等习惯.
1.学习“规范”,让“规范”深入人心
“规范”,是指引学生言行的准则,教师应充分利用班队会及周晨会的时间,有计划地进行《一日常规》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习.每学习一条,让学生根据规范的内容,练习朗读,在教师的指导下,结合分组讨论,理解规范的要求,这样不仅让学生在学习规范的同时,掌握规范的内容,而且还培养了学生阅读和理解的能力.通过背诵简单明了的儿歌,对照规范找差距,更好地让学生按照规范的要求规范自己的行为,和此同时,进行系列讲演比赛、征文比赛,激发学生参和的热情,让学生主动积极地学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心.学习,使学生养成良好的学习和生活习惯,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导、教育,晓之以理、动之以情,引导其自我反思、不断进步.
2.从训练入手,使“规范”文明具体
对学生进行系统的“规范”教育后,要让学生真正掌握“规范”的内容,自觉地运用规范待人接物,还须对学生的行为进行严格的训练.如班级集队训练及进出教室秩序训练.课间出操,让体育委员组织学生站队,严格训练,动作力求整齐有序、口号响亮；做操动作规范,整齐划一地训练；亲自督导学生做操,学生做操的动作要到位,队列步伐整齐；放学路队,由路队长负责整队,确保队列整齐,歌声嘹亮；室外课结束后,让体育委员组织学生列队有序进入教室,同时严格要求规范他们的一举一动.还有每天进校时敬礼、问好姿势的训练,以及队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练等系列的训练不仅规范了学生的言行,而且增强了班集体的凝聚力,一举多得.
二、营造良好班风,融洽师生感情
班风即班级风气,它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣等方面的具体体现,它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向.班风的形成是学生的心态和能力形成强大的平台,没有这个平台,整个班的学生发展便是放任自由的.一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有很大的可塑性.多年来我经常通过一些细小的事例来营造良好班风,同时增进彼此间的情感交流.
1.充分发挥班干部的组织管理作用
班干部是班主任的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,能使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标.更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力、组织能力和独立工作能力,使学生的潜能得到最大限度的发挥,使班级常规工作得以有条不紊的開展,形成严谨有序的良好班风.
2.努力发掘优秀学生的榜样示范作用
榜样的力量在班风建设中是无穷的.班主任要抓住班级中的典型,为学生树立学习的榜样,用榜样的力量规范、引导学生的行为,使之成为全班大部分同学的行为风范.当然榜样的树立应是全方位的,每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点.我们的责任就是要用爱心去发掘出这些言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功,力争在超越自己的同时成为别人学习的榜样.
3.积极开展集体活动,增强班级活力
教育是一种活动.教学中,我经常带领学生积极、踊跃地参加学校组织的形式多样的大型集体活动,如运动会、国庆汇演、各种竞赛、课外活动等.通过集体活动,开阔视野、陶冶情操,将德育思想和目标转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神.对于参加的活动,无论成绩如何,有活动就有总结,学生自己要总结,我也要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,有利于形成团结奋进、诚信友善的良好班风.
4.及时纠正不良现象,强化正确舆论
学生总是在不断犯错误的过程中学会成长,而我们,在面对学生的错误时,必须充当引领者的角色,帮助他们及时改正,健康成长.例如,很多学生做课间操时态度极不认真,动作懒懒散散,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动；二是有一种出于害羞的心理.针对这一情况,我当即把学生留在了操场,首先谈到了做操是有益身心的运动,又严肃指出了未做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一契机,让学生认识到我对班级管理的态度和决心,也让学生分辨出什么是美和丑,这样既纠正了认识,弘扬了正气,又利于形成一个文明和谐的班集体.
三、时刻以身作则,注重熏陶感染
子曰：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”.小学阶段是人生的重要阶段,这个时期的学生,好奇心强,可塑性大.教师的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,深深地影响着每一个学生的成长,无形之中会成为全班几十个学生的榜样.因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生.平时,凡要求学生做到的,我首先做到.每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来；放学后一定到教室看一下才放心地离开；任课教师有事或自习课上我就自愿和学生在一起,带领大家一起读书、学习；二十年来,我从未因私事耽误过一节课等这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟,由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总是榜上有名,所带班级也多次被评为校、区、市“先进班集体”.这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果.
四、家校结合,共托明天的太阳
人们常说：“父母是孩子的第一位老师,家庭是孩子受教育的第一课堂”,由此可见,家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用.因此,我非常重视和家长的联系、沟通,特别注重和家长建立良好的关系.利用家长学校、家长会等渠道,向家长介绍本班的整体情况,包括孩子的学习、纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助.通过家长会、家校路路通、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,帮助家长树立正确的教育思想,提高对素质教育的认识水平,把家庭教育和学校教育紧密结合起来,共同关爱学生.通过家访、电话联系、微信群等方式及时向家长通报学生在校情况,适时了解学生在校外的表现,有针对性地进行教育.
尤其是当有些事情、有些做法家长不能理解时,我更是心平气和地和他们解释清楚,用自己的实际行动来换取他们的信任.很多事情都是随机而发的,我们无法预设,但当事情发生时,作为班主任应该从中协调,使事情得到完美的解决.只有家长信任班主任,班级工作才能顺利开展,学校的活动才能得到家长的支持.
当教师走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了等那快乐是从心里往外涌的.魏书生曾在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“世界也许很小很小,心的领域却很大很大.班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的.勤恳地付出愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史.”
每一个学生都是一个独特的世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,要想让每一个学生都茁壮成长,需要付出很多的心血.行走在小学班主任的路上,我心怀虔诚,躬耕不止,且行且珍惜等■
（作者单位：江苏连云港市建宁小学）
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参考文献：
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