论文微课程在高中物理教学中应用是大学硕士与本科物理教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写wljx.ecnu.edu物理教学方面论文范文。
摘 要：微课程可以弥补传统物理教学的不足,使抽象的物理知识变得生动可感,易于学生理解.教师要发挥微课程精细、实用的特点,缩短学生学习时间,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提升物理教学效率和教学质量.
关键词：微课程；物理教学；应用；教学质量
中图分类号：G436；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0097-01
高中物理教学模式依旧比较传统,有的教师授课过于死板,一味地让学生强记课本知识,致使课堂教学枯燥乏味,不利于学生的独立思考和全面发展.而微课程的应用,为物理教学注入了活力,它可以激发学生学习兴趣,调动学生对物理学习的积极性和主动性,进而提升物理教学质量.
一、微课程概念及特点
微课程运用信息技术、按照认知规律、呈现碎片化学习内容,它以教学视频为主要载体,针对某一个知识点或教学环节开展教和学活动.微课程具有教学时间短、内容少且具体、资源容量小、主体突出、趣味性强、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强等特点.它能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高物理教学效率和教学质量.
二、高中物理教学采用微课程的优势
（1）将实验直观呈现在学生眼前,提高学生对物理知识的深层了解.物理理论知识的学习需要依托实验来强化和理解,在实际教学中,由于受时间和条件的限制,教师不能将每一个实验都进行操作,无法为学生提供一个生动清晰的实验流程.微课程能利用视频记录实验过程,可以永久播放,学生可以通过观看视频,来感受物理实验的过程.同时,它能将实验操作和理论知识相结合,提高学生对于深层知识的了解.如在研究抛物线的运动时,微课程可以利用视频将抛物线运动清晰地呈现出来,通过多媒体功能调节播放速度,让学生重复观看.
（2）存在多个教师的多种教学视频.教学风格差异,可以给学生带来新鲜感.传统的物理课堂只有一个教师,而微课程教学视频可以是几个教师共同制作.单一的教学风格无法调动学生学习的主动性和积极性,而教学视频的多种多样,教师教学风格的迥异,可以刺激学生的眼球,吸引学生的注意力.对学生而言,微课程可以给他们带来更多的新鲜感,更能激发他们的求知欲.比如在实验教学方面,微课程的特点就能很好地体现出来,能增加教学的趣味性和观赏性.
三、高中物理教学采用微课的不足和解决对策
微课程虽然具有一定的优势,但不能完全替代传统教学.现就微课中存在的不足进行分析,并提出具体的解决对策.
（1）学生难以找到合适的学习资料.微课程主要是利用网络和多媒体技术来进行链接,实现知识共享.而相同知识点的资料可以上传无数次,因此,在信息库中会有多种多样的教学视频.对于如何选择针对性强、适合自己的教学视频,学生往往缺乏自主判断和识别能力.因此,教师要加强对学生进行信息分类方法的指导,引导学生有目的地进行选择,教会学生选择有效物理视频的方法.例如,在匀速直线运动规律视频的搜索中,教师要告诉学生关键词是“匀速直线运动规律”,它是一个句子,而不是“匀速直线”或“直线运动”等短语,在搜索时要用双引号把关键词圈起来.
（2）学生难以集中注意力進行系统化的学习.微课程是利用碎片化时间进行教学的一种方式,时间不能太长,学习环境可以随时变化.这样,有时可能会造成学生无法集中精力进行专注的学习.比如,受力分析主要讲解的是力的概念、分类和效应,以及产生的条件.微课时间较短,无法在有限的时间里对受力分析进行方方面面的讲解,只能抽取其中重要的内容和环节,这会导致学生对受力分析内容无法进行系统化的学习.一个知识模块只知道其中的部分,就不会形成一个系统化的知识体系,无法真正掌握这一知识.因此,教师要培养学生合理利用微课的自制力,让学生认识到微课程只是辅助学习,对于更多的物理知识和实验,还需要自己独立思考.
（3）弱化教师的责任心.微课程带来便利的同时,会导致教师备课量减少,特别是物理实验这一块,教师可以减少实验操作.每次需要进行实验操作时,教师就会播放视频,这会使教师产生一种懒惰心理.学生没有进行操作,这样会使实验教学效果大打折扣.学生本来就是一个缺乏自制力的群体,一旦教师有一种不严谨、不负责任的态度产生,非常容易传染给学生,会给学生学习的积极性造成不利影响.所以,教师要树立正确的教学意识,以微课程为辅助教学工具,以培养学生长远发展为主要教学目标.教师要增强责任心,主动要求学生对自己的教学工作进行监督,要依据不同的教学情况,采用不同的教学手段,进而提高教学效率和教学质量.
四、结束语
微课程应用于物理教学,有利于培养学生学习物理的兴趣,优化教学过程,有利于增强实验效果,提高教学质量.要发挥微课程辅助物理教学的作用,就要通过合适的途径、采取科学的方法,并且必须符合一定的使用原则.教师要发挥微课程精细、实用的特点,缩短学生学习时间,提升学生学习物理的积极性,培养学生的物理素养,为学生成长成才奠定基础.
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参考文献：
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