论文初中英语教学方法思路分析是关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
初中英语处于英语学习的过渡阶段,对于英语根基和日后的深入学习来说都发挥着至关重要的作用.依据新课标的要求以及当代初中生的学习特点,英语教师必须灵活进行教学方法的创新,以调动初中生学习英语的积极性,切实提高英语教学质量和效率,使初中生从容应对中考,并为日后学习打下坚实的基础.本文针对初中生英语学习特点和英语教学现状进行了简要阐述,并对初中英语教学方法的创新做了具体分析,希望能为同行业者提供一点帮助.
教师在创新初中英语教学方法时,应参照新课标的要求,以学生的实际学习能力和知识结构为依据,选择合适的、新颖的教学方法,激发学生英语学习热情以及求知欲,打破传统教学模式的弊端,通过提升学习主动性,促使学生个人特长的充分发挥以及创新思维的培养,进而保证初中英语教学高效完成.
1. 初中生英语学习特点
由于初中生的思维模式、心理心态尚不成熟,加之初中阶段属于英语学习的过渡阶段,学生在英语学习的过程中往往在不同的阶段表现出不同的特点.比如,在初中刚入学接触到英语时,学生大多会因为新奇而产生较强的学习兴趣；到单词的学习阶段,由于单词的记忆必须依靠背诵,很多学生会感到枯燥乏味,进而丧失学习热情；学习句型时,能够利用自己掌握的英语知识,完整地讲出一句或一段话,又会因成就感重燃学习热情；而语法的学习是英语学习难度最大的阶段,也是最容易使学生产生畏难、退缩情绪的时期.针对初中生在英语学习不同阶段表现出的差异化特点,教师应针对具体情况采取不同的教学方法,确保课堂教学任务的高效完成.
2. 初中英语教学现状
随着初中英语难度的逐渐加深,以及应试教育的长期影响,当前初中英语教学主要表现出以下三方面的现状：首先,初中英语的单词、语法、句式是一个由浅入深、由易到难的过程,初中生的学习难度和学习负担也会随之加大,这就导致畏难情绪较多的出现于初中生群体中.其次,尽管我国已推行素质教育多年,并取得了一定的成效,但由于受应试教育的影响较深,初中英语教学依旧存在为考试而教、为考试而学的现象,使得英语教学与实践应用相偏离.最后,英语教师在教学过程中的“经验主义”倾向严重,不了解学生的个体差异,在教学方法和教学理念上无法进行因材施教,缺乏创新,跟不上时展潮流.基于以上三点,在初中英语教学中,教师应注意区分主客体,加强创新教学方法的运用,依据学生的个体差异因材施教,培养学生的自主学习能力,促使其在轻松愉悦的氛围中完成初中英语学习.
3. 初中英语教学方法的创新
3.1创新师生关系,培养学生英语思维
创新教学方法是初中英语课堂教学的必经之路,也是必然选择,而构建平等和谐的师生关系,则是确保课堂教学目标高效实现的基础.教师应注重学生在英语学习中的主体地位,允许其在学习过程中提出不同意见,并鼓励学生敢于质疑权威,包括课本内容和教师传授内容.如此方能引导学生积极主动地进行思考和创造性学习,并针对不理解的地方主动提出问题、分析问题、解决问题,进而确保其更加高效地掌握所学知识.除此之外,教师应打破传统教学方法的束缚,不仅仅教授教材中的内容,应引导学生主动思考,培养自主学习的能力,思考的深入会促使其英语思维的逐渐形成,对所学习的英语知识有自己独到的见解.
为培养学生的英语思维和创造性思维,教师在完成课堂教学之后,可给出几个关键词,要求学生在此基础上进行内容创编,并在课堂上展示.例如,在“What time do you go to school?”的教学中,教师可在学生自主阅读理解的基础上进行教学,之后提出几个关键词：breakfast, bus, class, when.学生将这几个关键词进行串连,根据自己掌握的英语知识创编出不同的内容,在此过程中,不但能够巩固已学知识,还能显著提高英语的应用能力.
3.2创新教学形式,激发学生英语学习热情
创新初中英语教学方法,在于根据初中生的学习特点,通过新颖的教学方式,更加灵活、生动地讲解教材内容,使得课堂教学更具趣味性,从而调动学生的英语学习热情,主动思考、探究.信息时代的到来,使得电视、计算机等多媒体技术日益发达,教师可充分利用这些媒介创设英语情境,进行辅助教学,这可以使学生快速融入到英语氛围中,对于培养听说读写能力大有益处.例如,在进行“What color is it?”教学时,教师可以利用教室内的多媒体设备,向学生展示各种不同颜色的图片,使学生进入到一个更加直观、生动的学习情境中,对于“What color do you like?” “What color is...?”等课本内容的掌握也会更有兴趣.
在这一内容的教学中,除了利用多媒体展示课本中提及的颜色,教师还应针对学生喜欢的颜色进行补充教学,拓展其学习范围,通过教师与学生以及学生与学生之间的对话交流,培養初中生的英语思维能力,使其能够根据多媒体展示的内容进行即兴对话,提高其对所掌握理论知识的实际运用能力.通过多媒体教学,学生能够良好地融入英语情境和氛围,积极进行听说练习,构建完善的英语知识体系.
3.3创新阅读形式,提升阅读理解能力
在传统的英语教学中,对于阅读理解能力方面的培养,往往是教师教授了教材中的单词后,便直接将阅读任务布置给学生,让学生根据自己掌握的单词进行课文内容的阅读.这种单一的方式使得学生不能够对阅读引起足够的重视,即便按照教师要求阅读了课文,对于课文内容的理解也不够深入,这就需要教师依据实际情况进行阅读形式的创新,具体创新方式可分为以下三方面：首先,要求学生进行课文内容的反复阅读,在此过程中找出课文中不认识、不理解的生词,联系上下文进行理解,这样不但能够掌握更多的英语单词,也能够对课文内容有更深入的理解.其次,通过对课文的阅读,提炼出课文的主线,包括主要信息、关键词,学生在这样一种自主分析和总结的过程中,能够对课文有深层次的理解,并有利于其英语思维的形成.最后,学生完成课文阅读后,教师可组织学生组成讨论学习小组,每组8-10人,在小组内进行阅读体会的交流分享,以此加深学生的课文理解,并收获更多、更丰富的阅读感悟.
除此之外,教师还可以定期组织英语演讲大赛、英文歌曲大赛、故事接龙大赛等活动,将学生对于英语的阅读兴趣由课内延伸到课外,通过丰富多彩的英语活动,引导学生主动进行课外阅读,以此拓展其学习范围,掌握更多课本上没有的英语知识,促使英语学习的高效进行.
3.4创新学习过程,培养自主学习能力
初中英语教师应明确学生在课堂教学中的主体地位,不但要教授其课本上的英语知识,更要注重其自主学习能力的培养,促使其积极主动地进行英语知识的吸收和汲取,提升英语综合能力.在初中英语课堂教学中,教师应注重学生主体作用的发挥,引导其自主探究、自主思考,通过复习、预习等环节,更深入地掌握所学知识,完善知识架构.例如,在“This is my sister”教学中,先让学生复习之前学过的句式,如“She is...years old.” “She likes...”等等,并通过查字典、预习等方式,使学生掌握“cheerful girl”, “sunny”等新词汇.在这一过程中,学生不但能对过去学习的英语知识进行巩固,还能养成自主学习习惯.
4. 结语
时代的发展日新月异,对于初中英语教学而言,教师也应顺应时展潮流,依据新课标要求,创新教学方法,结合学生的个体化差异因材施教,在确保学生熟练掌握课本知识的同时,更能够发挥学生的主体作用,促进其自主学习能力的提升,树立英语思维方式,构建完善的知识体系.在此过程中,要将教学质量和教学效率的提升放到重要位置.
参考文献
[1] 于春华. 初中英语教学方法的创新运用[J]. 青海教育, 2017（07）.
[2] 李维娜. 初中英语教学方法创新途径分析[J]. 校园英语, 2016（17）.
（作者单位：云南省维西县第三中学）
总结:本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新课改下初中英语教学方法之 【摘要】新课改环境下，初中教育要让学生养成终生学习的理念，初中要培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教师要不断思考探索，应用创新的教学方法，。
2、 初中英语教学方法 摘要：随着现代化教育改革的不断深入，初中英语的教学也面临着更大的挑战。教学一旦固步自封、不求创新就无法满足社会的需求。所以，大批的英语教师投身于。
3、 初中英语教学方法新探 摘 要：在初中英语教学过程中，教师教学方法质量的高低将会直接影响学生在英语课堂上的学习效率。针对目前初中英语课堂的教学方法做出细致的分析，并对其。
4、 初中英语教学方法改进的尝试 摘 要：初中英语教学方法的改进可从四个方面进行：培养学生学习英语的兴趣；教会学生“模仿”；创设英语学习氛围；培养学生的毅力。关键词：初中英语；。
5、 农村初中英语教学方法 农村初中英语教学因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响与城市相比有很大的差距 。农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语。
6、 初中英语教学方法新 掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。英语作为一种语言越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成。