论文读教育田野故事集有感是关于田野方面的论文题目、论文提纲、田野论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
教师,要善于发现每个学生的不同个性.教育需要我们平等对待每一个学生;教育也需要我们耐心等待,教育更需要我们宽容信任.这就要求每一个教育者都拥有教育的机智,教育的智慧.
平 等
故事中的轻微脑瘫儿,虽然智力和正常人相差无几,但行动能力差于常人.到了上学年龄,其父母为了能让孩子上学,跑了多少学校,求了多少校长,都被拒之门外,遭遇了中国教育的不平等.万般无奈,他的父母只好另寻他径,举家搬迁到美国.还是这个行动有异样的男孩,到了美国却受到了截然不同的遭遇.害怕还是没学上,递交了几分入学申请,结果收到申请的几所学校都欢迎男孩来校读书,最后还出现了争抢.美国教育者们不仅没有排斥他,反而还为他特事特办,让这位孩子找回了自尊自信,使得这位孩子也能快乐成长.这一事例绝不是在宣扬美国的教育,但它的的确确公平又公正的对待每一个接受教育的孩子的教育行为,确实值得我们每一个教育者学习和借鉴.反观我们周围,许多老师都是喜爱那些听话、懂事、学习成绩好的学生,对那些后进生整天一副严肃的样子,甚至从来不对他们笑,对他们的评价也是消极的,这是认识上的偏见.作为教育者,要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是真正的正确的教育.前苏联心理学家列·符·赞科夫曾说过,“请你不要忘记,孩子们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹等”因此,不要因为我们的不平等、不公正地对待,在一些孩子的心灵上留下长久的不愉快的痕迹.让我们用一颗平等之心,平等对待每一个学生,让每一位学生都享受到老师对他们的爱.
耐 心
我们之于孩子的教育只是在他们心田洒下种子.这种子不是都能立马吐出新芽,这就需要我们的耐心,我们的等待.故事集中的早早是一个话语不多,却很少受到老师的夸奖的小孩.初一开学,其班主任就对他印象深刻,假期作业不仅乱写,还有大面积留白.和他谈话后,要求他以后认真点字写端正,他肯定地作了答复.可是好景不长,作业总是隔三差五出状况.面对早早的这些反复,老师没有简单粗暴的教育批评,而是做了家访联系,才知糟糕的学习环境让他的作业不尽人意.和家长沟通后,家校共抓,不断鼓励和唤醒,终于让早早远离了不做作业,作业马虎的坏习惯.正所谓“一年树谷,十年树木,百年树人”,对人的教育不是一蹴而就的.教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术.让我们怀揣教育理想,学会用平和的心态去等待,等待生命的成长,等待心灵的转向.让我们放慢欣赏的脚步,等到迟来的花开.
信 任
著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”宽容作为一种教育方法,只要运用得当,就能收到良好的效果.因为宽容是一缕阳光,可以照亮学生的心田;宽容又是一丝春雨,可以滋润学生的心田.故事集中有几篇关于处理男女生早恋的案例,虽然教育对象不同,但选择的教育方法都是对学生运用了宽容和信任的教育手段.面对学生的早恋,不是都是视为洪水猛兽,一棍打死而是悉心交谈.对于学生在青少年期产生对异性的好感表示理解,但又坦诚真挚地告诉学生“这种珍贵的情感还是暂时埋藏起来,因为那些不合时令,早开的花是虚弱苍白的.要想花儿更美,更灿烂,相信你们会守住一时的寂寞,充实自己,努力让自己变得更优秀.”正是因为这几位老师的宽容信任,让这些学生走出了情感的误区.在学生犯错,偏离航向时,有时我们不能操之过急,操之过激,要冷静、宽容处理,要给学生机会,要和他们沟通,要相信他们的自醒自悟力.教育的宽容不是纵容,教育的宽容是充分理解学生,是站在学生的角度设身处地思考问题,是真正能走进学生心灵的教育.
正如《教育田野故事集》这本书的主编陈明选在序中写道的一样：对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身.在教育上,让我们多一些平等相待,多一点耐心等待,多一份宽容等待,践行着教育的真意——使人幸福！
（作者单位：江苏省惠山中等专业学校）
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参考文献：
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