论文人教版小学低年级语文教学方法是关于小学低年级方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学低年级学生是指论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：现阶段小学语文的教学方式,大多只适用于小学阶段高年级的学生,因为高年级学生已经具备一定的自我意识,具有自己独到的理解,同时也积累了一定程度的语文基本常识,对课文有一定的理解和掌握能力.因此,适用于高年级的学习方法是不能适用在小学低年级学生中的,如果盲目套用,不仅无法达到预期效果,还会适得其反.据此,笔者根据人教版教材,在对小学低年级语文教学内容进行简要叙述的基础上,对小学低年级语文教学方法进行一定的探讨,希望对广大像关工作者有所帮助.
关键词：人教版 小学语文 小学低年级 教学方法
小学阶段是义务教育的起始阶段,小学教学更加注重对学生基础的学习技巧和优良的学习习惯的培养.语文是一门基础学科,是学生学习其他科目的前提.小学语文主要从文字书写和相近字的辨析、学生的阅读能力、交际能力和语言使用的综合能力这五方面进行培养,小学低年级语文教学方法也要围绕这五方面进行安排.在实际确定教学方式的时候,教师要根据学生认知能力的实际情况,具体的进行安排,切忌不可为了追求教学方式的多样化而脱离实际.
一、小学低年级语文教学内容
语文主要从文字书写和相近字的辨析、学生的阅读能力、交际能力和语言使用的综合能力这五方面进行培养.具体到小学初级阶段,这五方面主要涉及到：学生的识字和写字能力；学生的阅读兴趣和阅读能力的培养,学生能够积累一定的名言警句或者俗语,能够结合上下文对文章内容作出正确的理解；培养学生的基础写作能力、写作习惯和书面表达能力；学生口语交际能力；最后还要培养学生在具备一定的积累之后,能够主动对某一话题进行探讨,同时提出自己观点的能力.
二、小学低年级语文教学对象的特点
首先,小学低年级学生对基础知识的掌握能力层次不齐.虽然,大部分家长会在孩子上小学之前把孩子送到学前班上,进行一些启蒙教育,但是学生由于认知的差别,学习效果会受到一定的影响.同时小学生还不清楚所学知识具体有什么用处,因此,教师应该对教学中的时间环节有所加强.
其次,低年级学生的纪律观念较为薄弱,课堂注意力还没有形成.这就需要教师使用一些精彩的课堂内容来吸引学生的注意力,激发学生的课堂参和程度.教师不能让课堂变成高压课堂,不能让学生的学习兴趣还在萌芽阶段就被扼杀.
最后,小学低年级学生的知识接受能力较差,因此,教师的课堂教学内容不易过深.课堂只有由浅入深、张弛有度才能最大程度的发挥课堂的作用.除此之外,由于新课标的实行,教师要注重自己在教学中的角色转换.但是由于小学低年级学生没有课堂意识,教师在教学中更多的扮演着引导者的角色.教师在扮演引导者的同时,还要注意激发学生课堂主人翁的意识,让学生更多的跟着教师走进课堂中,激发出他们的学习兴趣.
三、小学低年级语文教学方法
在对教学内容和教学对象有一定的了解之后,我们以人教版小学语文《秋天的图画》这一课为模板,具体介绍如何利用有效的教学方法来开展小学低年级语文课堂教学.
首先,在课堂顺序的安排上,教师可以首先解决生字和生词,之后在对课文进行初步的了解.在讲解生词时,可以用多媒体进行结合,利用较为生动的动画对字义进行解释,用短视频向学生展示字的书写方法.这种多媒体的运用可以让学生接受知识更加直接,在讲授完之后可以让学生进行默写或者说出自己对汉字的体会,教师可以根据学生的表现给予相应的鼓励.
其次,《秋天的图画》这一课较为简单,学生非常容易产生共鸣.因此,教师可以采用情景教学方法,教师使用不同的语言环境进行提示,学生可以根据提示结合自己的生活体验,描述不同季节的特点,并同课文中描写的秋天作对比,使学生在获取知识的同时,锻炼自己的口语表达能力.
再次,为了使学生对课文有更深层次的了解,教师可以带领学生对课文进行有感情的朗读,或者教师在有感情的朗读课文时,让学生闭上眼睛边听边想,让课文变成图画,变成学生自己脑中的动画.这样的训练方法可以锻炼学生的想象力,丰富课堂教学,降低知识难度,让学生在参和中享受知识的乐趣.
最后,教师可以针对课堂内容作出相应的拓展,例如可以布置学生画一幅秋天的蜡笔画,或者利用落叶做一枚书签.有条件的学校还可以组织学生在校内进行一场小秋游,让学生在实际情景中感受秋天,将知识同生活联系起来,感受生活中的语文.
小学语文作为小学三大主科之一,是小学教学中重要的组成部分.由于小学生独特的心理和生理特点,其理解能力和学习耐心较差,语文作为一门重理解和积累的学科,对学生的学习耐心和理解能力要求较高.因此,小学语文教师要结合教学内容,灵活运用教学方法,最终找到學生真正适合的教学方案,使课堂内容更加高效.
参考文献
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[2]陈晓春.浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣[J].新课标（教研版）,2009（8）；356-357
（作者单位：四川叙永县江门镇中心校向坝小学）
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参考文献：
1、 范读在小学低年级语文教学中运用 叶圣陶先生说过：“读得好就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。”精彩的范读能够帮助学生理解文本，激发学生读书的积极性，还可以培。
2、 小学低年级语文教学中学生阅读能力提升策略分析 【摘要】众所周知学生语文学习中阅读是关键的一项，也是作为学生应该具备的基础能力之一，使阅读在学生发展、学习、成长中体现出了重要的作用，阅读能力的。
3、 小学低年级语文教学中故事教学法运用 摘要：故事教学法在小学低年级语文教学中的运用，符合学生的年龄特点，有利于激发学生的语文学习兴趣。因此，小学语文教师应当积极在识字教学中、阅读教学。
4、 小学低年级体育教学方法 在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻。
5、 小学低年级语文教学经验艺术探析 摘 要：小学低年级学生精力十足、天真活泼，在课堂学习中的参与度较高，可是注意力不能长时间的集中，思维模式以形象思维为主。 在小学低年级语文教学中。
6、 小学低年级语文教学应读为主 摘 要：阅读教学是小学语文低年级的重要任务，而小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在。