论文小学低段语文教学方法探析是关于对写作教学方法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：所谓的知识可视化,就是一种将书面知识转化为立体视觉知识的一种先进的教学手段.而这个教学手段在小学低段语文教学中的应用,可以符合小学生思维和认知发展,增加小学生对语文知识的理解认知能力,增强学生对语文知识的印象,进而提升学生语文学习效率.本文就对小学低段语文教学中的知识可视化策略进行一些探析.
关键词：小学低段 语文教学 知识可视化 策略探析
科技的迅速发展推进了教育的发展,因此在我国信息技术不断发展的背景下,图像、音频、视频等逐渐走入小学低段语文课堂教学中,为课堂增添了新的生机、注入了新的活力.其实这样的教学方式是以低段学生心理发展特点为依据,创新的一种教学方法.其符合低段小学生形象思维表征方式,采用可视化知识的呈现方式降低了语文学习的难度,提高了学生语文学习效率.所以,以下笔者就对小学低段语文教学中的知识可视化教学策略提出相关建议.
一、创设教学情境,提升识字效率
几乎所有学习活动都是建立在识字基础上的.由此可见,识字不仅是学生语文学习的基础,同时也是学生学习生涯的起点.但在传统识字教学中,大部分教师都是以“读—写—练”的形式展开教学,学生对文字的记忆仅来自熟能生巧.这样的教学模式不利于学生对文字的理解和记忆.对此,在知识可视化教学中,教师可以为学生创设教学情境,以促进学生学习效率的提升.
以小学语文《蓝色的树叶》中“桌”字为例,讲解之前教师应借助字典、书籍查询“桌”字的由来,和之相关的知识等.然后结合低段小学生思维和实际学情做出有针对性的教学设计,以帮助学生理解和记忆.如：“教师在为学生讲解桌这个字之前可以先为学生讲解‘卓’这个字在古代就是又高又直的意思.大树就是这个特点,而古代的桌子基本都是木材做的,所以古时候的“桌”其实是“棹”这样写的,后来根据桌子木制的特点另创了‘桌’这个字.”教师在讲解的文字由来和转变的过程中,可以借助信息技术为学生展示相关的图片、动画等视频,将文字知识融入可视化的教学情境中,以改变传统硬板、教条的教学形式.同时,这样的讲解有助于加深学生对文字的印象,提升学生的记忆和理解能力,进而提升学生的学习效果.
二、借助看图说话,奠定写作基础
写作是语文学习中的重点同时也是难点内容.所以,小学语文教师应重视在低段语文教学中就为学生打好写作的基础.而看图说话、看图写话是一种有效提升学生语言能力的教学方法,同时可以促进学生思维发展,提升学生语言素养.因此,在知识可视化教学中,教师应重视对学生看图说话、写话能力的培养,以促进学生语文综合能力的提升.
首先,教师应对班级年龄阶段学生思维、认知等能力的发展规律和学生语文实际学情有一定的了解.教师可以：改变传统教学中教师高高在上的教学模式,积极走下讲台,走进学生增强和学生的交流,从而逐渐加深对学生的了解.然后,教师在教学过程中,可以根据课文题目借助网络搜索相关图片或动画视频等材料.同时,在课前备课阶段,教师应对这些材料进行整理和筛选,挑选合适素材借助信息技术在课堂教学中呈现.在完成以上教学活动的基础上,教师可以给学生留出一定的时间让学生自主看图思考（看视频思考）,鼓励学生四人小组间互相讨论并将图片（或视频）内容以语言呈现出来.通过这样的形式锻炼学生的思维、培养学生的想象力,有助于为学生将来的写作奠定良好基础.
三、采用课件辅助,强化课文学习
在传统的小学语文教学中,受种种因素影响,大部分教师通常以“一本教材、一支粉笔”完成课堂教学.这样的教学形式单一、内容枯燥,方法硬板导致学生学习兴趣不高.因此,在知识可视化教学中,教师可以借助多媒体课件导入教学,将书本知识以直观的图片、视频、幻灯片的形式呈现,吸引学生的注意,提升语文教学质量.
例如,《司马光》这篇课文,教师可以以动画视频《司马光》导入教学,借助直观、有趣的动画将课文内容直观的呈现的学生面前,让学生感受到小朋友落水前的欢乐氛围,看到小朋友落水时大家的慌乱和司马光镇定、冷静的对比,通过以上直观、形象的知识呈现从而加深对课文内容的理解.视频讲解之后,教师可以借助幻灯片为学生讲解“司马光”相关的课外延伸知识,为学生介绍司马光这个人物以及人物后来的成就,充实学生的知识储备.另外,教师可以借助多媒体课件为学生播放课文范读音频,引导学生边听、边看、边思考.通过以上形式将课文知识以直观、可视的形式呈现,加深了学生课文知识的印象和理解,可以有效提高语文教学质量.
四、总结
知识的可视化教学在小学低段语文教学中,有助于低年龄学生对语文知识的认识和理解,丰富了学生的语文知识,可以推进学生从形象具体思维向抽象思维的转变,促进学生语文学习效率的提升.
参考文献：
[1]朱念杰,刘宁.知识可视化在小学语文教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育）,2015,11：41.
[2]杜娟.小学低段语文教学中的知识可视化教学策略研究[J].中国校外教育,2016,18：70.
[3]董承英.小学低段语文课堂教学优化对策探讨——谈如何提升教学知识的可视化[J].中国校外教育,2015,01：108+111.
总结:本论文主要论述了教学方法论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学低段语文朗读训练中点滴方法 【摘 要】语文教学离不开朗读的训练与培养，特别是小学低段，教学中课堂上最常见的要数“打哇哇滥竽充数”和“唱读”这两种现象了。为此，我做了以下一些。
2、 小学低段语文教学中的朗读训练 摘 要：小学低段语文教学要重视学生朗读能力的培养，通过各种形式激发学生朗读的兴趣，引导学生在朗读中体验情感；有效指导学生朗读，提高朗读能力，在朗。
3、 数学游戏在小学低段数学教学中的应用 [摘 要]现如今，随着社会的发展，人们的对文化物质生活越来越重视。特别是在小学生的教学中体现尤其明显，现在的父母越来越多的重视孩子在小学阶段的教。
4、 小学低段语文课外阅读教学策略 中图分类号：G623 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0057-01从某种程度上而言，课外阅读能够帮助小学生。
5、 小学低段语文阅读教学 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神。
6、 构建高效小学低段语文童话教学 摘 要：童话是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，在语文低段选文中，童话占了很高的比例。上好童话课对学生有重要的意义。低段绝大多数学生都喜欢童话，因。