论文中学音乐教师个人魅力在课堂教学中作用是关于对不知道怎么写个人魅力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文个人魅力怎么形容论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：作为优秀的音乐教师不仅仅是要具备基本的专业技能,更要有良好的性格、气质、能力和道德品质.从而在课堂内、外的不同程度上,直接或间接地影响学生的成人和成才.本文以中学音乐教师为主要研究对象,以音乐教师的“个人魅力”为主要研究内容,综合心理学、教育学、音乐学、音乐教育学、音乐心理学等学科,理论和实践结合对教师“个人魅力”的构成因素进行论述.
关键词：音乐教师；个人魅力；教学
一、“个人魅力”的概述
“魅力”（a ttra c tio n ）是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的集合,是一种对良性影响的最大释放.“个人魅力”是一种能够使他人的内在和外在获益,从而使他人展现积极态度的能力.那么高的人格魅力会给教学带来那些优势呢?
随着社会、时代的飞速发展和变迁,教师原有的角色已经发生了改变.“传道、授业、解惑”已经远远达不到我们当今新课标的标准.那么,处在知识的“风口浪尖”的教育工作者们,如果不想被社会“Out”掉,教师自身不仅仅要具备全面、扎实的业务能力,而且在心理品质上面也有了新的要求.在这一系列的改革中,教师的个人魅力在课堂上显得尤为重要.由于教师和学生彼此相互间是最直接的接触,二者是通过教学活动中体现出来的师生关系.俗语说“近朱者赤近墨者黑”,教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生,作为教师要给学生起到好的表率作用.同时,教师的个人魅力对学生的视野、大脑及思维等等起到冲击的作用.本人认为,师者的个人魅力是由个体从内到外的综合体现,并通过教学活动表现出来.
二、“个人魅力”和音乐教学实践
1.笔者在实习中的经验及展示.
下列为笔者在29中学的音乐教案.通过具体的教案,体现音乐教师在课堂教学中的内在和外在的“个人魅力”构成因素.
人民的音乐家——聂耳
————《金蛇狂舞》音乐欣赏分析教学
教材分析：
本課是高一年级第十六单元的一节欣赏课,《金蛇狂舞》由我国著名的人民音乐家聂耳创作,旋律始终具有鲜明的节奏特点.该乐曲具有浓郁的民族风格,情绪欢腾激越,表现出我国传统节日中舞龙耍狮时火热欢腾的情景,象征了中国人民对未来的信心和期望.
学情分析：
高一年级的学生已经具备了一定的欣赏、感悟、分析、模仿的能力,因此,教师引导学生在本课的学习中以欣赏为主,欣赏中感悟、欣赏中分析,让学生在充分欣赏和思考的基础上进行合作探究学习.
教学内容：听赏《金蛇狂舞》
教学目标：
（1）知识和能力：通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣.能用动作表现音乐的情绪；认识鼓、钹,会使用其为歌曲伴奏,通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
（2）过程和方法：认识鼓、钹,会用其给乐曲伴奏,并能很好的投入到音乐活动中.
（3）情感价值观：通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感.
重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛.
难点：“螺丝结顶”、“对答呼应”的民族音乐表现手法
设计思路：（点课件）教学首先通过民间赛龙舟的视频播放,很快吸引学生的注意力,同时激发对视频配乐的认同感.接下来通过不同形式的多次视听,强化对乐曲整体的感知.结合乐曲的锣鼓点“螺丝结顶”的特点带动学生主动参和体会锣鼓、强和弱、高和低的对比关系.最后在该曲背景下的北京奥运会运动员入场画面中,结束本课的学习,强化爱国主义教育这一主题,也达成本课的教学目标.
教材分析：《金蛇狂舞》是由原来民间乐曲《倒八板》中部为素材,《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体,它将后者的尾部变化发展,作为乐曲的开始,故俗称《倒八板》
2.分析教案.
本教案不仅在课程形式的安排上环环紧扣,突出教师和学生之间的互动
授课模式.教案只是提供了一个授课过程,那么应该如何在授课过程中积极发挥“个人魅力”,激发学生学习的兴趣呢?分析如下：
（1）得体的仪表形貌.从审美心理角度来讲,喜欢美丽、漂亮的事物是每个人都具有的潜意识反应.在我们的教师工作中,教师的仪表显得尤为重要,魅力值的增加离不开仪表,对魅力起到烘托、点缀的作用.音乐教师的风度也是仪表形貌的一种表现.风度主要体现在言谈举止中,教师的言谈举止要符合身份,符合规范,做到“求真、求善、求美”.让学生能够信服.举止优雅大方,表情留漏自然,有表率意识才能够吸引住学生.
（2）优雅的行为举止以及组织有序而幽默的语言表达能力.“言传身教”是教师和学生之间直接交流的两种途径.其中言教为有声的教学活动,而身教则是无声的教学活动.二者均是教师对学生进行有目的、有计划的较为系统的教学活动中,采用的最主要的方式,也是教师和学生之间最好的沟通桥梁,缺一不可.优雅的行为举止、组织有序的语言表达,给学生留下深刻而完美的印象.
三、结语
笔者认为,作为教师要做好学生的指导者、引路人从教师自身做起,能够具有吸引学生的“个人魅力”,得到学生的信服,得到学生发自内心的尊重,而不是凌驾于学生之上来教训学生.最后,了解学生心理发展状况,关心他们的心理健康,在学生中建立良好的威信.反之,如果一个教师没有什么“个人魅力”,能把一节生动活泼的音乐课讲成“流水账”或“唐僧念经”.学生没有什么兴趣,课堂上昏昏欲睡.显然,这是一节失败的音乐课.更不用说树立教师的威信.每个教师都很想上好每一节课,希望得到学生的认可、尊敬和赞扬.
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参考文献：
1、 展示教师魅力激活课堂教学 【中图分类号】G633 3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0171-02“魅力”一词，本身就对人很有魅力，。
2、 二语习得理论在英语课堂教学中作用 摘 要：二语习得是一门综合了语言学、神经语言学、语言教育学、社会学多种学科，慢慢发展出一门新的学科，具有独特的历史背景和丰富的理论支撑，中外二语。
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5、 多媒体技术在高中数学课堂教学中作用 摘 要：随着时代与科技的飞速发展，科技在教学方面上的应用也越来越多，这使得教师在教学方面也要发生相应的调整与改变。因为青少年对高科技产品有非常浓。
6、 中学音乐教师在教学实践中能力培养 摘 要：随着国家教育事业的发展，我国的中学音乐教育也在不断的探索实践中进行改革。音乐教育作为素质教育的重要内容，对高素质人才的培养有着不容忽视的。