论文建筑构造课程多媒体教学是关于对写作建筑构造论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文建筑构造重点论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：建筑构造是研究建筑物组成与构件的学科,是建筑专业的一门基础课、综合课.建筑构造课程内容多、涉及面广、图量大,传统教学已经不能满足当前的教学需要,而且难以调动学生的学习积极性.本文探讨了多媒体教学在建筑构造课程教学中的使用.
关键词：建筑构造 多媒体教学 教学手段
建筑构造是中高职建筑专业的一门基础课,涉及建筑材料、建筑物理、建筑力学、建筑结构、建筑施工以及建筑经济等方面的相关知识.随着“四新”和“十项新技术”的不断推陈出新和广泛应用,传统的教学方法很难把形象具体的构造节点描述清楚,也很难调动学生学习的积极性.采用多媒体教学,借助现代教育技术手段,激发学生的学习热情,迫在眉睫.笔者对多媒体教学内容和教学手段进行了探讨.
一、借助现代教育技术,理论联系实际
传统的教学模式很难把形象、具体、生动的构造节点描述清楚.例如,在讲述“屋顶构造”时,由于我国地域辽阔,水文、地质、气象、地方材料和传统习惯千差万别,教材上虽有不少例图,但学生很难弄清楚,仅凭教材的黑白条图、文字,再加上教师的口头讲述,很难讲清构造做法.此时,若能带学生到现场亲眼看看,或者展示一些工程实例图、展示施工生产的视频,效果就会大不一样.笔者学校运用“鸿合”交互一体平板电脑教学,教师在备课时制作好教学课件,可以在互联网上搜索与教学有关的视频及图片,先下载下来.有些不能下载的资料就在上课时在互联网上查阅,让对此毫无感知的学生有初步的感性认识,教学效果事半功倍.又如,讲到地下室防潮层的做法时,学生对此很难理解,这时若能借助网络帮助学生查阅资料并结合施工过程讲解,就会收到非常好的教学效果,也让空洞的理论学习变得有趣,再运用顺口溜记忆就更简单了：“外外先平外内立、无背有卷泥两边.”就是说外防外贴先做平面,外防内贴先做立面,无机背面有机卷材迎水面,水泥混凝土两边都可以.这样就使学生通晓了构造层次和施工顺序.这就要求教师在备课时要基于网络,学会运用Photoshop和Flash等软件.这对一般的建筑专业教师是有一定的难度的,但笔者学校采用“鸿合”交互一体内置平板电脑就能很好地解决这些问题,让多媒体走进课堂,让网络服务于教学.由原来的鼠标点击变为触摸模式,大大方便了教学,也提高了教学的信息量.
二、根据建筑实际调整教学内容
现行教材中有些内容已经陈旧,与建筑实际需求相距甚远.例如,门窗部分,书中还有大量的篇幅在讲解木质门窗,现在取而代之的是节能真空玻璃塑钢门窗.这就要求教师拓展学生的知识面：准备一些塑钢门窗的安装生产、门窗“三性”检查以及新规范禁止使用射钉安装门窗等方面的知识.又如,教材中主要讲解了普通黏土砖墙的构造及砌筑方法,而我国许多地区已经限制或禁止使用普通黏土砖了,所以,在讲解的时候要侧重于多孔砖和砌块.
在教学中,教师要注意知识的更新,积极参加建筑类的培训.笔者利用暑假下企业、去工地实践,及时掌握“四新”和“十项新技术”.在准备课件时,要补充讲解,以图片、文字、视频的形式扩充学生的知识面,调动学生的学习热情,使课堂保持生机与活力.建筑构造的课堂教学也要与时俱进,与建筑业的实际状况相结合.笔者在准备课件时,通常制作两套课件,一套用于课堂教学,另一套用于学生自学,以拓展学生的知识面.
三、利用学校资源,进行立体教学
多媒体课件不仅用于课堂教学,也可以用于基于网络的教学中.笔者学校在电大网上构建了虚拟的课堂,完成整个教学过程.每位电大教师都在网上申请了个人主页空间,创建个人主页,发布“互动教学”课件,学生可以随时下载课件,进行学习和复习.教师也可以在网上回答学生的提问.学生通过电子邮件提交作业,教师也可以在网上批改作业.师生可以约定时间同时上网,通过聊天室或网络视频进行实时对话,加强教学互动.职业学校的教师使用多媒体进行教学是应知应会的一项技能.
多媒体教学手段尽管可以将图片和视频展示给学生,但与实践还有一定的距离.要使理论更好地联系实际,最好让学生到现场亲自动手操作,但与教学实际相距甚远,且这样的工地很难找到,要想与教学同步就更难了.笔者学校创建了建筑构造模型展览室,使学生能够清晰地了解每个节点的构造及做法.将构造层次、做法展示给学生,强化了学生的理解,教师对照实物进行讲解效果就好多了,一些平时难以理解或模糊不清的构造变得清晰易懂了.
在建筑构造课程中运用多媒体教学是一种理念,搭建了一个动态的学习平台.它实现了由传统教学模式向动态、及时的交互学习模式的转变！
（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）
总结:本文关于建筑构造论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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