论文数学教学中培养学生的意识是关于对写作数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要： 创新教育作为素质教育的核心,是一个永恒的研究课题.在数学教学中,培养学生的创造性思维能力,是培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是教学的重任,因此,教师要注意营造良好的创新环境,保护学生的好奇心,激发求知欲,从多方面引导学生进行数学的“再创造”活动,这样学生的创新意识和创造能力就会在数学教学中得到培养和发展.
关键词：小学数学教学 培养学生 创新意识
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0280-01
培养学生的创新意识,是实施素质教育的重要内涵,更是小学数学教学改革、打造高效课堂的方向.素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜能,对于数学这门学科来说,其中创新能力是素质教育的核心,关键是培养学生的创造性思维能力,这是培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是教学的重任.在教学实践中,我认为应从以下几方面抓学生创新能力的培养.
一、充分利用学具,调动创新意识
在低年级教学“10的认识”中,刚开始我让学生通过彩色小棒,摆出自己喜爱的图形,然后对学生进行进一步的引导.“10”是由哪几个数字组成?并通过手中上午小棒摆一摆,比一比看谁的摆法最多?这样就可以提升学生的积极性,努力寻找组成10的几组数,接下来就这几组数进行讨论交流.通过这样的学习,不仅激发学生参与的积极性,还可以培养学生自学以及创新的意识.
二、鼓励学生大胆质疑,培养学生思维的独创意识
“疑”是思之始,学之端,是创新的基础,大胆生疑才能有所创新,为此我们在教学中要鼓励学生生疑,并引导学生去探求这些问题的答案.如：学生会对已经学过的数进行比较大小,然后问老师：“为什么相同数位的两个数,在比较大小时必须是从高位比起,而不是从低位比起呢?”
当认识到倒数后,又会问：“为什么0没有倒数”等.对于提出问题的学生,教师必须给予相应的表扬,然后加以引导,或让学生自己查资料,或请教别人.总之,一定要鼓励学生提出自己独特的见解.学生的这种敢于质疑和积极参与求知的精神,是创造力的萌芽,十分可贵.
三、体验创新快乐,培养创新意识
教学也是一门艺术,教师既是导演也是演员.课堂教学是教师与学生双边活动,教师主导作用应体现在组织学生最大限度地参与学习活动中.要着力把学生推到主人的位置,让学生去思考、发问、答问、动手操作.自己创造性地探索知识,发现规律,归纳结论,总结问题.只有满足了学生精神世界中探索与创造的需求,健康的学习情感才能得到保持.
教师还要根据教学目的与要求,恰当的组织教学内容,精心地设计教学过程,巧妙的选择教学手段,机智的处理教学矛盾.让学生在群体的学习环境中,充分地体验探索知识时的神秘与新奇,获得成功时的愉悦与自信.创新能力要有一定的知识和智慧作基础,但也不可低估情感对知识、智慧的作用.所以,在课堂中,教师应该经常性的设计一些环节,尽可能的让每一位学生参与,从而来展示他们的创造成果.同学们可以使用不同的画面来表示百格图中的50%.然后贴在教室的四周,以供学生与教师共同欣赏、品位以及评论.同时,对于表现好的同学,要满腔热情地去赞扬,最大限度的去肯定那些十分努力思考的学生,并保护和激励同学们所有的创造和尝试.我通过自己对学生十分投入的情感去逐步的引导学生,让他们积极的参与,使40分钟的课堂活动中感受到学习的快乐、思维的兴趣,创造的愉悦.
四、求异思维,培养创新意识
求异思维是创造思维发展的基础.它具有流畅性、变通性和创造性的特征.例如：“五（1）班现有学生49人,男女生人数的比是4：3,五（1）班男生、女生各有多数人?”对这样的应用题,可先让学生独立思考,再试着做,而不是由教师直接教给解法.学生通过认真的思考,可以找出多种解法.再让学生把思考的过程和方法说出来：解法一是用比例分配的方法；解法二是用归一法；解法三是用分数解.
各门学科都蕴藏着美.就数学而言,数学学科中的数、形、定律、法则等等,蕴藏着抽象的美、对称的美、序列的美、平衡的美、规律的美.在教学中,教师要善于发现美,充分的体现美,引导学生去主动地欣赏美.还要从构建美、创造美的高度,提高教学素养,做到仪表端庄,教态和蔼,举止自然,语言简洁、幽美,板书规范,字迹美观,教具、学具制作精美等等.让学生在美的熏陶下,进一步陶冶对数学学习的情感.譬如：从小学生入学后上第一节数学课开始,教师就着意通过教学的每一步去展现教学的美,指导学生写阿拉伯数字时如何起笔、运笔、收笔才能把数字写的规范美观.脱式计算题,除题目应计算正确外,书写格式上：左侧等号对齐,等号的大小统一.出示几何图形,从线条、色彩、大小等方面都要规范、协调,给学生以美的享受.学生的作业也要做到解题思路科学合理,书写工整美观,让学生自觉地参与到创造美的行列中来.用科学的“美”陶冶学生的学习情感.
这样的教学,学生有充分思考的机会,在“想一想”的过程中,内部言语得到了发展,从而培养了学生独立思考的能力.
总之,创新教育作为素质教育的核心,是一个永恒的研究课题.在数学教学中,教师注意营造良好的创新环境,保护学生的好奇心,激发求知欲,引导学生进行数学的“再创造”活动,这样学生的创新意识和创造能力就会在数学教学中得到培养和发展.
总结:此文是一篇数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学数学教学中培养学生意识原则和策略 【摘 要】数学作为小学生学习的重要科目，在这个科目中创新意识的培养是时代发展的要求。在传统的小学数学科目的授课中，孩子们的创新意识不高，有一定的。
2、 初中数学教学中培养学生问题意识的 摘 要：在强调解决数学问题的效率与效果、数学问题意识及能力的凸显越来越重要的今天，如何有效解决数学问题，如何运用简单轻松的办法达到解决数学问题的。
3、 初中数学教学重在培养学生的应用意识和能力 根据情绪心理学理论，人的学习受情感和思维模式的影响，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程，情感和认知不可分割，情感对于记忆至关重要，因为情绪、。
4、 在高中数学教学中培养学生意识 在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探。
5、 小学数学教学中培养学生意识探究 一、问题引导，培养学生的创新兴趣在教导学生学习的过程中，教师有必要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新，在创新中学习。这样，遇到疑问、困。
6、 小学数学课堂如何培养学生问题意识 [摘要]课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学 把和谐带入课堂，使课堂充满活力 只有在宽松、平等、和谐的氛围，才能诱发。