论文一个美国小学教师的日常教学是适合不知如何写小学教师方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【人物简介】Mrs.Nyquist,美国加州长滩市Lowell Elementary School（简称Lowell）教师,有着24年的教龄,长期从事小学二年级各门学科的教学.Room 32是Mrs.Nyquist的“工作室”,在那里Mrs.Nyquist每年都能遇见不同的学生.
【访谈地点】美国,加州长滩市Lowell Elementary School
【访谈时间】2015年8月7日
关于教师生涯
陈近：您当老师几年了?您当初为何选择当老师?
Mrs.Nyquist：已经有24年半了.在成为正式老师之前,我当了一年的代课老师.受到家庭的影响,我家有很多教师,从小我就喜欢教师这个职业.
陈近：作为老师,您想培養怎样的孩子?
Mrs.Nyquist： 我希望我的学生能爱上学习,能自觉地学习.同时,我想培养学生的爱心和责任心,让他们能做出更好的选择.
陈近：目前在Room 32,您教哪些科目?
Mrs.Nyquist： 在美国,一个教师要承担多门课程,有阅读、写作、数学、科学等.同时,我还要上体育课,当然学生有专业的教练,一星期一节课；除了这一节体育课,其他时间由我上体育课,一般是做游戏.美术课也是由我来上.音乐课,有专门的音乐老师,Miss Chou.电脑课,是由Miss Raydon来上的,每星期1小时.我和Miss Raydon是一个团队,也就是说我的学生在上电脑课时,我给Miss Raydon 的学生上数学课.同样的内容我要教两遍,一遍是教给Miss Raydon的学生,还有一遍是给我自己的学生.
陈近：您好像几乎没有时间休息,当学生们去上音乐课时,您有时间休息吗?
Mrs.Nyquist： 嗯,这段时间我可以休息一会儿,散个步或者坐一会儿.还有体育课的时候,我也可以休息.因为教练都是有教师资格证的,所以他们上课时,我不用跟班.但一些年老的体育老师,他们没有教师资格证,帮助我们上课时,我是要跟班的.这是我的职责.
陈近：能谈谈您一天的常规工作安排吗?
Mrs.Nyquist： 当然可以.学生们每天到校先在操场上玩耍,大概9：00进教室.进入教室以后第一件事是做早锻炼,活动身体,称为Opening.第二件事是检查作业,这是每天都要做的.以小组的形式,学生们互相分享作业,讨论答案,我会在最后公布正确答案.
在他们检查好作业后,我会大声朗读.这是我从一个杰出的教育家身上学到的,目的是引导学生团结起来,做一些力所能及的事情.让学生在开始上课前注意力集中,团结起来.刚开始我会读一些简单的内容,比如绘本,后来我会读小说.这个时间一般是9：30-9：45.然后是课间休息时间.
10：00 是阅读理解,有时是写作.然后又是休息,休息之后就是Workshop.Workshop是从10：40到11：40,几乎每天都有.Workshop的主题是会变的,有时是艺术类,有时是科学类,有时是数学.小组也是会变的.Workshop一般进行1个小时,但有时会稍久些,这取决于学生解决问题的速度.
12：00-12：50是午餐时间,学生们去学校食堂用餐,然后在操场上自由活动.12：50是Super reading,分组阅读,每组由一位学生（每天轮流）大声朗读,其他学生当听众参与其中,在这期间,听众可以随时提问.Super reading时间不超过25 分钟.
然后是数学课,每天下午都有数学课,内容有数、几何等,时间是下午1：15-1：50.周三和周五,我们还安排口算考试.下午2点以后,我们会学习科学、社会学、体育等,一般以小组的形式完成.放学时间一般是下午3：15左右,放学后学生们往往还会在操场上玩耍,有生活老师负责监管.
这就是我一天的日程安排,几乎每天如此.有时我们会做些不同的事情,比如,周二早上9：15上电脑课；周三下午2：30会去学校的图书馆；周四下午1：20上舞蹈课,所以那天的数学课会推迟；周五下午2：40是瑜伽课.
关于教学工作
陈近：您班级里有30名学生,您是如何对不同的学生开展不同的教学?
Mrs.Nyquist： 班级里的大多数学生都有自己的想法,他们都知道自己想干什么.如果学生人数少于20个,我可以考虑到更多孩子的个人想法,但照顾30个学生对我来说是一件极具挑战的事.
其中一个方法就是Workshop,在阅读上,有能力很强的学生,也有能力差的学生,我会依据学生阅读水平来安排Workshop.
对于数学的学习,如果学生没有掌握,可以举手,我会走到学生的课桌旁,帮助学生解答疑问；如果学生掌握了,可以继续学习.那些理解能力强的学生,他们能快速准确地解决问题,我就允许他们出去活动,或者安排他们提前解决另一个问题,或者给他们布置额外的更有挑战性的作业.我试图给予不热爱数学的学生最基础的数学教育,给予热爱数学的天才更高水平的数学教育.
陈近：在美国,我有时会看到一个老师教一个学生,这种情况多见吗?
Mrs.Nyquist： 这种情况不多见,这类学生被称为One-one-aid,他们可能有自闭症,他们无法理解别人的感受,需要特殊照顾.
陈近：我发现您上课的时候用麦克风,而其他班级的有些老师却不使用,这是什么原因呢?
Mrs.Nyquist： 我们班有个学生叫××,她的听力不好（配有助听器）,所以我要使用麦克风.同时,Alex（志愿者）也会帮助她.
陈近：在教学过程中,您运用哪些方法吸引学生的注意力?
Mrs.Nyquist： 我认为玩游戏是一个好方法,因为我和学生都喜欢.有时候我还会唱歌.
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参考文献：
1、 小学语文日常教学中的交互模式 如何提高小学生在语文课程学习中的注意力，激发他们的学习兴趣，是现阶段教育教学研究的关键问题。交互式教学模式在小学语文教学中的应用，使教师与学生之。
2、 小学教师实施综合实践活动教学误区和 摘 要： 为了提高综合实践活动教师的教学能力，课题组通过调查问卷对遵义市暑期参加综合实践活动课程培训的42名小学教师进行了调查。通过数据分析发现。
3、 教师日常教学反思有效途径 摘 要：许多相关研究都表明，及时和有效的教学反思对教师的专业发展起到推动作用，关于教学反思方法的研究也有许多。根据相关调查，被大多数老师认为最有。
4、 新课改背景下小学教师教学方法 摘 要：课堂教学是小学教育与教学的主要阵地，因此课堂教学的质量集中体现着教师的教学水平。伴随着新课程改革的推行和深入，基础教育的改革已经取得了显。
5、 小学语文教师如何进行教学反思 教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起。
6、 小学英语拼读法教学策略探究 小学英语拼读法教学可以帮助学生培养语音意识，提高听、说、读、写能力。此外，学生一旦具备了拼读能力，就会对英语学习产生浓厚的兴趣。该文围绕如何在小。