论文构建数字化学习型社区服务新农村建设是关于本文可作为相关专业社区服务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生社区服务论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：社区教育是新农村建设人力资源培养和提高的基础.数字化学习型社区属于一种崭新的模式,能够有效实现社区教育的创新,为农村终身学习体系的建设提供数字化的保障.因此必须借助当代科学技术和理念,运用创新和跨越式的手段,以新农村建设的思路构建多元化的学习环境,提高农村劳动力的素质水平.
关键词：新农村；数字化；社区服务
近年来,农村社区教育已经逐渐成为培养新型农民的关键措施.社区教育将教育延伸到基层,能够满足社区居民的教育培训需求.农村社区教育属于一种区域性的教育活动,同时也是一种组织协调社区内外力量参和到学习活动中,为提高农村社区成员的素质,促进经济文化发展的新型教育机制.其内涵是以农村发展为主,主要目标是提高农村的素质和生活质量,充分借助社区内外的资源来建设新型社区.因此,开展农村社区教育,能够将人口压力转变成人力资源优势,由此促进新新农村的建设.
一、新农村社区教育数字化学习模式及特点
(一)学习对象扩大化
目前,参和社区教育的有在职人员,也有一些已经退休的老年人.在职人员由于平时工作非常繁忙,只能在工作之余参和到学习中,而老年人则因为行动不便,无法到社区进行学习.此时社区教育数字化学习模式就为其提供了良好的学习途径,此种学习模式打破了传统社区教育只能在固定时间和场所开展教育活动的局限性,能够引导社区居民借助网络在数字化模拟的环境中学习.
(二)学习内容较为丰富
在社区教育数字化模式中,只要社区居民能够掌握基础的上网技巧,就能够在网络上随意观看自己喜欢的内容,开展选择性学习.网络学习的内容异常丰富,且可以融入到实际生活中,其形式也是非常多样化的,有视频课程以及电子图书等.数字化学习领域包括了技术培训以及文化知识等方面.此外,数字化网络信息平台还为社区居民提供了一些娱乐资源,如电视节目以及音乐等内容.如此便可使社区居民按照自己的兴趣,和学习内容有效地结合起来.
(三)学习形式独立
社区教育数字化学习打破了原有教育的僵化体制,采用了较为灵活的学习形式,能够使社区居民置身于广泛的学习领域中,拥有更加广阔的选择机会.社区数字化教学模式并不是按照统一的教材进行教学,每位学习者都可按照自己的情况自由选择学习时间和学习方式.有效突出了社区教育以人为本,以休闲为主的教育特色,同時还为社区居民全程参和提供了良好的平台.
二、数字化学习型社区服务新农村建设途径
(一)优化资源环境,营造社区文化氛围
第一,经济环境.经济环境是人力资源的基础,地区的生产、社会经济的发展对于人力资源的需求等,都在一定程度上影响了人力资源的开发.
第二,政治环境.近年来,政府越来越关注人才的培养,并提出科教兴国的策略,更加关注知识和人才,因此社区应当重视政治环境.
第三,人文环境.优化人文环境,创造尊重知识和人才的氛围,才能够创造出全民学习的文化环境,促使社区居民养成终身学习的好习惯.
近年来,我国农村取得了良好的发展,但是和城市相较,仍然具有一定的差距.主要原因是农村地区受教育的环境和发达地区相较,较为落后.经济环境的落后无法吸引优秀的人才,政治环境落后,则不利于人才发挥所长,而文化环境的落后则无法培养优秀的人才.因此农村社区应当增加宣传力度,向居民传播“终身学习”的概念,引导居民形成终身学习的习惯.另外,还须发挥媒体的效用,从多角度来宣传,使居民认识到数字化学习型社区的内涵,主动参和到学习中,增强文化的感染力.
（二）增强数字化学习中心的开放性,充分体现社区特色
“开放”是教育的核心,从理念到实践,都需要为社会化学习服务.只有采用开放性的教学模式,数字化远程教育才能够展现出自身的优势,才能够拥有较为广阔的发展前景.社区型数字化学习中心属于远程教育的一种形式,应当进一步开放,开放时还需要彰显出社区特色,这里指的开放是对于社区居民的开放,主要内容包括：
第一,开放教育思想.农村社区数字化学习中心的创立应当面向现代教育,面向整个社区,以教育 以及大众化等思想为指导,以提高社区居民的素质为根本,为建设数字化学习型社区服务.理念的开放对于学习中心的建设来说非常关键.
第二,开放教育对象.在建设学习中心中,应当为需要和渴望接受教育的群体提供接受教育的机会,使社区居民能够体会到优质教育的 性.
第三,开放教育资源.在学习过程中,应当向全社会开放各种不同的教育资源,提供多样化的教育资源通道,提高教育资源的使用率,同时还能够充分吸收社会中的一些优秀的教育资源,实现资源共享,促进社区数字化学习中心的可持续发展.
第四,开放教育系统.建设学习型中心时,应当和不同的教育机构以及社团等合作.通过和这些组织合作,就能够发展更多学习者.在教学和管理方面应当和组织合作,保证整个系统能够顺利运转,功能得到充分的发挥.
第五,开放学习方式.农村社区学习中心的建立应当提供多层次且多学科的灵活办学形式.社区居民可以自由选择最适合自己的学习内容和学习方式等,由此使社区教育惠及更多民众.
(三)改善社区学习中心的运行机制
数字化学习型社区的建设按照地区的特点和不同领导部门选择恰当的运行机制,并将其贯穿于整个学习中心的建设过程中,这对于数字化学习型社区的建设来说起到非常关键的作用.如今学习中心建设包括学校主导型、政府主导型和企业主导型等.建设数字化学习型社区,应当以政府为主导,各级政府需要从坚持科学发展观以及建设学习型城市入手,在建设学习中心的决策以及政策支持方面发挥主导作用.在政府的引导下,社区落实了数字化学习的建设,便可充分提升工作效果.此外,政府还可委托电大系统建设公共服务体系,加上政府开展的数字化学习平台建设以及人员培训服务等工作.
社区的数字化学习中心的建设还需要政府的支持,在政府的引导下融入市场机制,将二者有效地结合起来,构建长效运行机制,这也是数字化学习型社区的方向.在学习中心引入市场机制,深入挖掘各方面的人力和财务资源,激发居民的学习兴趣,才能够实现良性循环.在实际生活中,社区学习中心的建设假如仅依靠政府的支持,是非常有限的,只能解决一些基础设置问题,而社区委员会无法解决中心场地和技术方面的问题,这就需要介入其他资源来满足居民的学习需求.此时,再引入市场机制,就可引入社会力量,充分发挥自身优势,构建学习型社区.另外,学习中心在开展社会化社区学习服务的阶段内,引入市场机制,能够提供一些开放的有偿服务,如此便可满足社会的学习需求,使不同的学习服务更加有效.随着终身学习理念的普及,一些地区的学习中心已经开始尝试市场运作机制,并取得了一些有效的经验,同时也得到了社区和居民的认可.
三、结束语
综上所述,我国社区教育发展缓慢,近年来才开始运用数字技术开展社区教育.可以说数字化学习型社区是社区教育未来发展的方向,随着数字时代的发展,社区教育的发展特征也会更加明显.想要有效提高农村居民文化素质,就必须开展社区教育,更需要结合时 展建设数字化学习型中心,如此便可逐步提高居民的综合素质.
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