论文小学数学课堂如何引导学生快乐是关于对不知道怎么写小学数学课堂论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学辅导班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：新课程标准具体指出："数学教学是数学活动的教学."小学数学主要是通过课本教材,介绍小朋友关于数的认识、四则运算、单位转换、图形和长度的计算公式等都是一些为日常生活和未来数学知识作奠基基础的内容.而小学数学也是基础教育中的重要学科之一,孩子健康成长、快乐学生、全面发展就是基础教育的价值取向,是深化教育的改革的重点内容.本文就此针对小学数学课堂如何引导学生快乐做简要探讨.
关键词：小学数学；快乐学习；课堂
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0143-01
几年来,我国推行素质教育尽管取得一定成效,但是以升学为主要目标的传统应试教育依旧深深阻碍基础教育的健康发展,很多学校之间相互竞争,越来越多的家长因抱着"不要输在起跑线上"的太大期望从而酿成"伤在起跑线上"的后果,学生平日里的学业压力大,所以很難实现学生的快乐学习.那么小学数学如何在课堂上引导学生快乐,以下做出几点陈列.
1.激发学生学习兴趣
英国著名戏剧家莎士比亚曾说："学问必须合乎自己的兴趣,方可的得益."对于小学生来说,这个时期最开心的无外乎是娱乐,要想在一节课堂上完全处于学习状态往往十分困难.所以实际的小学数学教学中,老师需要想尽办法激发学生学习兴趣,才能够充分使其产生强烈的学习 ,也就能使其在快乐中学习.
1.1使课堂生动、趣味化.很多小学数学老师只是追求教学任务和教学计划的完成,忽视怎样去营造一个愉悦、轻松的课堂气氛.首先,老师在注重形象化、规范化的教学方式时,还要尽可能多使用一些幽默诙谐的、生动活泼的语言艺术来吸引学生注意力,使得学生爱上老师的教说【2】.其次,老师可以在正式上课之前给学生提出课堂奖励说明,比如要是学生会认真听课就花几分钟的时间讲笑话、有趣故事等,激发学生的自主积极性.最后,老师要可以将游戏和课堂有机结合.小学生天性爱玩、好动,所以可以利用这一特征将教学活动游戏化.比如,可以在人教版小学数学一年级上册的《数一数》中,组织小学生划分为几个学习小组进行数数接力赛,看哪一组的数数更准确、速度更快.
1.2灵活使用先进的教学媒体创设新颖、有趣的教学环境.著名心理学家赞可夫说："教学法只要触及到学生的情绪和意志领域,就可以发挥行之有效的作用."在二十一世纪,广大地区就早已实现课堂的多媒体教学,但是使用的力度和效果不尽相同.所以,作为新时期的教育工作者,要在课余时间多学习如何所媒体运用技能,以便在课堂做到得心应手、游刃有余.此外,老师还需要认真专研小学数学的教材内容,深入挖掘理论知识的相互联系及内在规律,借助于多媒体充分展现丰富的视听媒体优势,让学生直观感受数学知识的魅力,爱上数学,自主探究[1].
2.尊重学生学习的主体地位
在传统的小学数学教学中,老师一般都只是注重授课,忽视小学生才是学习中真正的主人,没有完全树立好"以人为本"的教学理念,使得课堂教学变得压抑和枯燥.
著名教育学家顾明远说："不会提问的学生就不是好学生."而在当今教育中普遍存在学校教育总是"学答"的弊端,这显然是不符合素质教育的要求.在这种情况下,老师需要改变现状,指导学生学会提问.比如,人教版小学数学五年级的上册《简易方程》的教学中,老师可以让学生自主创设方程题目让其他学生回答,或者在教学过程中老师利用方程解答后引导学生提出对此方程解答的疑问等.提问之后就是分析问题,分析问题的过程是开发学生思维能力的过程,老师要主动给学生时间来思考某一问题.比如,在学习多边形时,老师可以提问应该怎样可以计算出多边形的面积.显而易见,多边形不同于长方形和正方形有固定公式,这就需要学生思考是否有巧妙方法计算.最后,对于问题的解决,老师更需要注意正确引导小学生,不可以对于学生的回答直接进行否定,要循循善诱,使得教学课堂变得富有情感交流的师生合作空间.比如,在以上多边形面积计算中,老师对于学生回答的"分割法"要做出肯定,然后再让学生深入回答如何巧妙分割等等.之后,老师还可以让学生想想是否有其他方式,比如"补充法".将多边形补充成常见的长方形或正方形,再进行计算.总之,老师要在课堂上尽可能培养学生的参和意识,满足学生的交流愿望[3].此外,老师要平等对待所有小学生,尊重学生个性化差异,尊重不同学生不同层次的学习能力.对于优等生,老师要继续激励,对于后进生和中等生更需要特别帮助和指导,以增强学生学习自信心.
3.总结
构建小学数学的快乐课堂需要充分利用各种教学途径,使得学生在学习数学的过程中得到快乐.老师要不断深入探究和反思日常的教学方式,改变传统单一的教学手段,积极培养学生兴趣,关心学生学习情况,调动学生的自觉主动性,从而提高教学质量,实现快乐教学的目标.
参考文献：
[1]齐金英：《浅论小学数学快乐教学》,学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》,2016年9期
[2]谢庆红：《刍议小学数学快乐教学之我见》,学术期刊《读写算（教育教学研究）》,2015年42期
[3]姚红波：《浅析小学数学快乐教学之我见》,学术期刊《读写算（教育教学研究）》,2015年52期
总结:本文是一篇关于小学数学课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学数学课堂中培养学生能力做法 摘 要：学校是开展创新教育的主阵地，小学数学教育蕴含着大量的促进学生创新思维和创新能力形成的因素。因此，在小学数学教学中，教师应积极营造良好的创。
2、 农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略 [摘 要]自主学习是新课程倡导的学习方式之一，也是学生终身学习的必备素质。由于农村小学学生学习适应性较差，自觉性不高，缺乏学习方法，学习的主动性。
3、 小学数学课堂教学要正确引导学生答问 摘 要：课堂提问是协调师生教与学的重要手段。课堂提问能够启发学生思维，诱导学生主动探索知识和思考问题，培养和提高学生思维能力，学会学习方法。教师。
4、 小学数学课堂教学中注重学生数学体验方法探究 自21世纪以来，我国的基础教育处于一个改革阶段，强调“以创新、实践能力作为培养的关键性目标，通过建立一种新的教学模式来促进教育方式的变革”，另外。
5、 小学数学课堂如何培养学生问题意识 [摘要]课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学 把和谐带入课堂，使课堂充满活力 只有在宽松、平等、和谐的氛围，才能诱发。
6、 小学数学课堂学生情感刍议 习近平同志在北师大师生代表座谈会上指出，“教师重要，就在于教师工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作”。提出好教师的四个共同特质：第一，做好老师。