论文职业中专物理教学三种适应性是适合物理教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关《物理教学》官网开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、职业中专物理教育教学要适应教研组活动的多样性
1.职业中专物理教育教学教研组层次活动的多样性
职业中专物理教研组属于基础教研组,适应不同层次、不同专业、不同目的的教育教学需要.职业中专物理教研组的活动是多种多样的,如为各种各样的技能大赛作准备物理教研组活动,为“三校生”高考的各个阶段物理教研组活动,计算机、工业、电子等各专业物理课教研组活动等.职业中专物理教育教学教研组活动是用集体的光热照亮个人的活动,通过听课、观摩等教研活动,开阔眼界,学习他人的长处,逐步积累自己的教育教学经验.
2.职业中专物理教育教学教研组时代活动的多样性
物理教学有很强的时代性,不同专业对物理教学的要求不同,教研活动也要与时俱进,不断补充新的内容.每一级学生有每一级学生的特点,因此,学生的特点就是时代特点,教研活动要考虑充分学生的特点,按学生的要求和希望开展教研活动.职业中专物理教育教学要适应学生.为不同专业和年级的学生打下扎实的物理基础,是物理教育教学的主要目的,通过课堂、实训、模仿、参观、交流、竞赛等活动,把学生的学习活动搞得丰富多彩.
3.职业中专物理教育教学教研组个体活动的多样性
物理教学不同于其他学科的教学,有自己的特殊性,如包括力学、光学、电学等学科内容.不同的教师有不同的授课方式,不同的教师有不同的专业发展思路.教研组必须为教研组成员的个性发展提供平台,创造空间,满足条件,鼓励创新,这样物理教研组才有生气和活力,物理教研组的教研活动才能直接为日常教育教学服务,教研活动才有意义.
二、职业中专物理教育教学要适应教材的循序渐进性
职业中专物理教材的编排由易到难,由简单到复杂,具有循序渐进性.职业学校学生的物理知识的学习有较强的实用性和针对性.对于能用得到的物理知识,学生学习积极性高.然而,学生必须学懂,学习的兴趣才会持久.因此,教师物理教育教学中要懂得循序渐进的道理,开始学习物理时,坚持适量原则,内容要简单,学生易于理解和掌握,作业和课堂内容要有紧密联系,还要加一些实训,帮助学生拓展知识面,辅助一些图表等形象化的东西,利用多媒体等先进的教学手段,对信息进行整合,并紧扣教材.教材是学生预习、学习、复习的基本依据.教师要引导学生读懂教材,充分利用教材,能够将教材中的知识进行概括、总结、补充,从而形成迁移,达到融会贯通,举一反三.将比较简单和基本的知识条理化、系统化,比较难的知识坡度化,用联系的办法去解决,如用应用、举例、类推、实验、新旧知识联系等办法去解决,也可以用查资料、小组讨论的办法,或质疑、询问、假设等办法去解决.
温故知新,加强新旧知识之间的联系,可以帮助学生加深理解.相同类型的题多做一些,可以帮助学生牢固掌握知识点.教材中的例题是典型题,“例题效应”的充分发挥,还要靠类似的题做适当延伸.为了短时间内取得最大教学效果,教师在选题上要下大功夫.
教材中的例题一般有的难,有的简单,并且是按由易到难的顺序编排.教师备课要适应教材,循序渐进,使学生学习知识有顺序、有层次、有坡度,切忌由难入手,挫伤学生学习积极性的做法.
职业中专物理教材的编排充分考虑了职业中专学生的特点,职业中专物理教材做了适应学生的改变,加多图形,加多实验,放小“坡度”,总之,职业中专物理教育教学要适应教材的循序渐进性.
三、职业中专物理教育教学要适应学生学习专业的基础性
职业中专物理教育教学为学生的专业学习服务,专业不同,学生对物理知识的需求也不同.教师对教材要进行统筹,做专业适应性改变,为学生学习专业打下坚实的物理基础,例如电子专业侧重于电学部分,机械基础侧重于力学部分,汽车专业侧重于综合等.职业中专物理教育教学要和学生的专业学习同步,专业学习需要哪一部分物理知识,教师要同步安排.物理教师和专业课教师的教学计划要做好衔接,并且在实际教学过程中要同步调节,调节过程中以学生为枢纽,以教学效果为目标,兼顾理论和实训.要突出物理学科的基础地位,以“必须、够用”为原则,有节奏、有层次地展开教育教学.
（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）
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参考文献：
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