论文校本阳光体育课程资源开发是关于本文可作为相关专业阳光体育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文什么是阳光体育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组安排部署：“改革现行课间操,推行大课间操,落实学生每天一小时体育锻炼.”为了完成这项工作,学校结合自身的特点,因地制宜,进行改革,经过近五年的研究和实践,课题研究取得了阶段性的成果.文章从研究的目的,研究的时间、对象和方法,研究的实施,研究的结果和分析几方面,探讨校本阳光体育课程的开发.
关键词：阳光体育；课程资源；实验研究；开发
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0095-01
为了全面贯彻党的教育方针,深入落实“全教会”精神,全面推进素质教育,学校提出了“育人为本,全面发展”的办学思想,以体育为突破口,创建有地方特色的整体优化的办学理念,以体育课和课间活动改革为切入点,树立“健康第一”的思想,将体育和素质教育、体育学科和其他学科有机地结合起来,营造一个快乐、活泼、和谐、健康的校园环境.这是符合素质教育改革要求的,也符合新课程改革的发展要求,对提高学生的全面素质有着积极的推动作用.
一、研究的目的
第一,构建适合农村小学的体育大课间活动模式,落实每生每天一小时的体育锻炼.第二,探索适合农村小学体育课程资源开发的新路子.第三,以体育为突破口,探索农村小学艺体课程改革的新做法.第四,全面提高师生的身心素质,提高教师教育科研的能力.
二、研究的时间、对象和方法
研究时间：准备阶段.成立课题实验领导小组、课题实验小组,对实验教师进行培训,落实课题实验资金,拟订实验方案,确立实验对象,采集原始数据.第一阶段.探索落实学生每天一小时的体育锻炼模式,采集数据,探索提高学生身心发展的实效性研究.第二阶段.探索学校体育改革的模式和内涵,挖掘农村学校体育课程资源,加强师资队伍建设,课余训练内容及方法的研究.研究对象：长乐小学全体学生.研究方法：自然观察法、数据统计分析法、问卷调查法、对照比较法等.
三、研究的实施
（1）重视学生主体地位,促进学生全面发展.首先,以“让学生自主”为主要方式,进行体育教学改革.首先要求教师转变观念,转变角色,明确自己是学生活动的组织者、促进者和参和者,尊重学生的主体地位,关注学生的全面发展.课堂中鼓励学生能够参和大课间活动项目的设计及体育资源的开发.其次,关注学生体育三维目标的培养.学生每天一小时的活动,不但培养了他们的竞争意识和开拓精神,而且培养了他们的情感、态度、合作精神和人际交往能力.
（2）充分利用和开发体育课程资源.农村小学的体育设施和体育课程资源相对贫乏,学生锻炼很难得到保证.积极倡导、努力挖掘校内外的体育课程资源就变得非常重要,因此,学校添置了一些体育设施.学校师生自主创编了校本课间韵律操,设计了趣味十足的大课间活动.全校师生一起为学校体育项目、体育器材的开发想办法,培养了学生的创新精神和实践能力.
（3）加强课间活动中教师的参和和导向作用.每天三次的小课间活动,是在教师的组织和参和下完成的.有了教师的参和,活动的目的性、规范性、秩序性更强了.教师既可以作为指导者,也可以作为锻炼者,进一步增进了师生的感情.
四、研究的结果和分析
从家长调查问卷数据分析可以看出,家长参和体育锻炼的人数增加了,家长对健康的认识有了显著的提高.最关心孩子健康的家长从实验前的36.2%上升到62%,肯花钱给孩子买健身器材的家长从实验前的71.5%上升到88%.同时,带动了家长参加体育锻炼,家长基本上有运动项目及时间的从实验前49%上升到93%,一天不参加体育锻炼就不舒服的人数从实验前的53.5%上升到70%,家长经常和孩子一起锻炼的人数上升了7.9%.从学生心理问卷数据变化分析可以看出,学生能够积极主动地参加体育锻炼,在体育活动中得到了健康和谐的发展.而且在自己和同伴体育运动失败后,学生能积极主动地思考,认真分析查找失败的原因.学生的体育兴趣有了很大的增长,参和锻炼的人数增加了,对体育价值的认识提高了,基本养成了每天堅持体育锻炼的良好习惯,为终身体育锻炼意识的形成奠定了基础.从学生上课的情况分析看,学生上课有精神,注意力集中.在上午第三节课时注意力不集中的学生下降了15.1%,有饥饿感的学生下降了5.6%；在上午第四节课时注意力不集中的下降了14%,学生没有饥饿感的上升到16%.学生的综合素质明显提高,大课间体育活动带给学生身体、知识技能、心理方面的良好发展比较明显.落实每生每天一小时体育锻炼,不但促进了身心健康,还提高了学生的学习成绩,实验后学生的文化成绩不断提高.
五、结论和建议
校本阳光体育课程的开发形成了市、区、校一体化的实验管理机制,有效地开发和利用了体育课程资源,培养了科研型的教师队伍,完善了课题研究的评价体系.今后,学校应进一步深入探讨“每生每天一小时体育锻炼行动”的理论,进一步完善“每生每天锻炼一小时”的实践模式,并完善学生“每生每天一小时体育锻炼”绩效的形成性评价和终结性评价机制.
参考文献：
[1]周凰.简谈阳光体育思想下如何优化小学体育课堂[J].青少年体育,2015（01）.
[2]秦婕.基于政策视角下的青少年体质健康促进研究[J].西安体育学院学报,2015（01）.
总结:本文关于阳光体育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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