论文有效开展幼儿园区角活动措施是关于园区方面的论文题目、论文提纲、园区规划论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：幼儿园的区角是幼儿在幼儿园学习、活动的重要场所,教师要想方设法设置符合幼儿身心需求的活动区角,并开展丰富多彩的区角活动,让区角活动服务于幼儿,激发幼儿的潜能,促使幼儿在区角活动中获得全面发展.
关键词：区角活动；开展；措施；幼儿园；材料；发展
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0073-01
正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个孩子都有自己的个性特点,每个孩子都有无限的可能.作为一名幼儿园教师,要做的就是尽可能为幼儿创设多种教育教学环境和教学项目,尽力开发每个幼儿的潜能.幼儿园区角是幼儿解放自我,放飞自我,有独立选择和独立意识的、幼儿喜欢的活动区域.“每个儿童都是可造之材,教育应关注每个儿童的发展,为他们营造适宜的环境.”那么,在幼儿园日常教学和活动中,教师应该如何有效开展区角活动,让每个幼儿都玩有所得呢?本文结合教学实践,对此进行探究.
一、创设科学、有趣、丰富的活动区角
幼儿园区角的设置要根据幼儿的年龄特点和幼儿需求,以及实际布置过程中材料的可实施性进行.教师布置的区角既要具有本班特色,又要符合教学要求,兼顾教育性、多样性、艺术性和发展性.在区角建设的过程中,教师可以通过问询幼儿的想法、体察幼儿的喜好,尽量创设幼儿感兴趣的区角,还可以留出一小块空间让幼儿相互帮助,共同设计,共同布置,教师从旁协助,这样既可以锻炼幼儿的动手能力,还可以培养幼儿的合作意识,促进幼儿全面发展.另外,设置区角时,教师不应该把眼光局限在教室内,还可以把幼儿园的种植园利用起来.比如,春天时,带领幼儿刨土,让幼儿种下自己喜欢的花种或蔬菜种子.当小苗长出来后,让幼儿浇水、拔草,并让幼儿观察植物的生长变化,记录植物的生长过程.这样,既可以培养幼儿的劳动意识,让他们认识到每一株植物的成长都不容易,还可以培养幼儿的专注力、观察力,真是一举多得.
二、根据教学要求和幼儿认知实际有选择、有目的地投放区角材料
教师在初步划分出不同的活动区角后,要科学、合理地投放材料.由于每个幼儿的个性特点、认知水平、家庭教育不尽相同,所以教师选择投放材料时要尽可能兼顾每一名幼儿的实际需求.材料投放应该遵循由简到繁、由易到难、由浅入深的原则,让每一名幼儿都能找到適合自己能力的材料.比如在美术区,教师可以设置以下游戏、提供以下材料.绘画类：简单的填色游戏、探索色彩的颜色混合游戏、图画补充游戏等；动手类：花布、着色的羽毛、装饰宝石、乒乓球、木板等；废物利用类：纸箱、纸杯、吸管、奶粉桶、饮料瓶等.投放材料时,由于幼儿园物力人力的条件限制,很多区角光靠幼儿园自身是很难将材料准备齐全的,比如建设图书角时,幼儿园的图书有限,分发到各班后量就更少了.此时,教师可以和家长沟通,让家长们自愿贡献适合幼儿阅读的图书,本学期结束后,再将图书归还本人.这样,既弥补了材料的不足,又丰富了幼儿的阅读.
三、以幼儿为主,教师适时指导,对投放材料做出合理处置
设立幼儿园区角的目的是丰富幼儿在幼儿园的生活,帮助幼儿发掘自我潜能,自主发现兴趣爱好,所以,教师不必过多干预幼儿的活动,应该让他们自由发挥.但不过多干预并不是放任不管,教师要在一旁细心观察幼儿的活动,了解幼儿的兴趣爱好,在幼儿遇到困难不能自行解决时,教师要适时鼓励引导；在幼儿对有些材料的设置不明白其意图时,教师要适当介入,推动游戏顺利进行；有些材料不能发挥它的作用,或不适合幼儿现阶段身心发展需求时,教师要对材料做出相应调整.教师只有用心观察区角对幼儿的作用,及时反思其中存在的问题,采取相应的处理措施,才能让区角真正为幼儿所用.比如,设置小班的科学区时,教师投放了电路玩具,幼儿面对电路玩具完全不知道该如何去玩,教师发现后便及时改换成小球落地的游戏,于是,幼儿们不需教师指导就立刻自发地聚在一起边玩边讨论起来.
四、将区角活动和幼儿园主题活动相结合,实现区角活动的教育目标
幼儿园每个月都会开展一个主题活动,旨在实现教学目标,促进幼儿发展.教师设置区角活动时可以将主题活动和区角活动结合起来,让幼儿在活动中自主发现问题、思考问题、解决问题.比如,幼儿园开展了“我眼中的春天”主题活动,教师就设置“春来了”图画墙,在墙上贴了大量春天的图片：嫩绿的小草、粉红的桃花、泛青的大山、勤劳的蚂蚁等这一切都告诉幼儿春天来了.幼儿们看到图片后叽叽喳喳地议论起来：“我昨天看见玉兰花开了.”“我看见有人在种树.”“我奶奶挖了一袋野菜.”通过活动,幼儿对春天有了了解,为接下来的主题活动做了铺垫.
五、结束语
总之,幼儿园区角活动能丰富幼儿的学习生活.教师把握、利用好区角活动,对幼儿教育大有裨益.教师在开展幼儿园区角活动时,要多观察、多思考,让区角活动服务于幼儿,让幼儿在区角活动中获得全面发展.
参考文献：
[1]高芬.幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报：社会科学版,2009（05）.
[2]李会敏.幼儿园区域活动中教师指导行为的研究[D].广西师范大学,2006.
[3]叶波.有效开展幼儿园区域活动的思考[J].现代教育科学,2014（02）.
[4]唐海燕.影响幼儿园区域活动有效开展的若干因素分析[J].江苏教育研究,2015（01）.
总结:该文是关于园区论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 关于有效开展幼儿建构游戏活动 “建构”这一概念的本义主要是指用泥土、木块、石头建筑房子，而在其后面加上“游戏”二字，并出现在专门的游戏或教育书籍中，概念的意义也随之发生改变，。
2、 教师如何有效指导大班幼儿区角活动 摘 要：幼儿教学活动中，区角活动是一项非常重要的活动，有力地配合了教学常规的开展，是对教材内容的延伸。开展好区角活动，能够有效地培养幼儿的科学精。
3、 幼儿园区角活动中环境创设 【摘 要】区角活动，是教师利用游戏特征，让幼儿根据自己的兴趣以小组或个别的方式，自主选择操作、学习，从而在与环境的交互中积极探索、相互交流，获得。
4、 幼儿园区角活动组织 内容摘要：在幼儿教育过程中，区角活动是幼儿的一种重要自主活动形式，是通过有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、。
5、 区角活动中开展幼儿探究式学习 探究式学习运用于区角活动中是对传统教学模式的一种全新的尝试，其教育过程中幼儿应该是自主探索、自我控制、自由支配的活动，是幼儿亲自经历、自主探索的。
6、 食育在中班幼儿区角活动中重要性有效实施 摘要：学前期是幼儿身心成长的关键期，儿童在这一时期习得的对于食的认知并在此时期上形成的生活方式、饮食习惯将对其当下乃至今后的健康生活产生重要的影。