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关于手工论文范文 如何开展小班幼儿手工操作活动相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:手工论文 更新时间:2024-01-24

如何开展小班幼儿手工操作活动是关于本文可作为手工方面的大学硕士与本科毕业论文手工论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,形式多样化:撕贴、剪纸、染纸、泥工等.它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段,是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态如(点、线、面、块)等物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动.一张纸经过撕、剪、贴等,组合成了一件件形象夸张、富有趣味的作品,对这种诱人的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣,通过自己的操作活动,幼儿们的成就感、自豪感得到了满足.

一、撕贴教学可发展小班幼儿小手的灵活性

撕贴是发展幼儿手部肌肉灵活性的有效形式.此方法比较简单,对刚刚入园不久,没有经过美术训练的幼儿来说比较容易掌握,可作为首先选择的教学内容.如:撕贴苹果树.老师画好苹果树图样,并准备红色纸撕成细长条形,让幼儿练习把长条纸撕成小碎块,然后粘贴在苹果树上.从撕到贴,需要幼儿手的灵活、协调.幼儿对撕贴很感兴趣,撕得快,贴的干净,虽然都将苹果树贴满了苹果,但出现的效果却不一样,有的画面杂乱无章,而有的画面却一目了然,清新爽意,每个小苹果都贴的位置恰当.

在幼儿有了撕贴的经验后,可以加入一些稍难一点的撕贴教学,比如撕贴画《月亮》,首先让小朋友在夜晚观察月亮的变化,让小朋友说一说月亮是什么样子的,积累经验.在上课活动中,再让小朋友观察录像,小朋友了解的就更透彻了,他们把感悟和情感投入到撕画活动中,创作出的作品造型各异,基本没有相同,有的弯弯的像镰刀一样的月亮,有的胖胖的像香蕉一样的月亮,还有圆圆的、半圆的.幼儿都表现出较高的学习兴趣,不但小手越来越灵活,而且撕贴的技能也逐步提高.

二、剪纸教学是培养小班幼儿创造力的较好手段

剪纸教学往往被人们认为是中大班幼儿的手工活动内容,小班幼儿根本不会使用剪刀.然而事实证明,小班幼儿不仅能学会正确使用剪刀,而且在教学中还能通过剪刀培养幼儿的创造能力,这关键在于教师在教学中的主导作用.

初上剪纸课教幼儿使用剪刀,可先让幼儿剪直线,即老师可以在纸张上折出痕迹或画出直线,让幼儿沿着折出的痕迹或画出的直线进行练习,如剪长方形、正方形、三角形等.幼儿会使用剪刀后,可让幼儿按画好的轮廓线剪纸.如老师在彩色纸上画好星星的轮廓,让幼儿先沿线剪后,再贴在剪好的月亮旁边,组成了一幅“星星和月亮”的画面.

为了巩固幼儿使用剪刀,还可要求幼儿回家后在旧图书上找喜欢的图样,把他们剪下来贴在一起,组成一本“画书”.新年快到的时候,为了增加节日气氛,教师可以教幼儿学剪窗花,上课时,重点教幼儿折的方法,因为折是剪得基础,再教幼儿怎样剪,在什么位置上剪,结果出乎教师的预料,在参与剪纸的幼儿之中,只有两位幼儿不会剪,其他幼儿都剪出了有规则的图案.经过几次练习后,大多数幼儿都掌握较好,有个别能力强的幼儿还剪出像大人一样整齐、精细的图样.由此证明,小班幼儿完全有能力使用剪刀.在剪纸过程中,幼儿的手和脑并用,想象力、创造力、动手能力都得到了有效的发展.

在平时指导幼儿剪纸中,要常常鼓励幼儿毫无拘束地表达自己的内心情感,重视每个幼儿的个性及艺术创作,并及时给予表扬,如“你剪的这个窗花太漂亮了,真了不起”,要给每个幼儿被认可的快乐,使他们更加喜欢剪纸活动,更富有创造勇气.

三、染纸教学可发展小班幼儿对色彩的感知力

染纸活动是教幼儿将宣纸折叠成形状后,用一个角蘸色,由于所用纸的吸水性强,颜色就自然渗透到里面去,这样就出现晕染的艺术效果,如果重复蘸取不同的颜色,色彩相互渗透,出现有趣的色调变化.染纸是一种较复杂的手工活动,通过染纸可以让幼儿体验到颜色的奇妙变化,发展幼儿对色彩的感知及兴趣,激发幼儿学习色彩的积极性.

初进行染纸活动时,可先让幼儿做“染纸玩色”的游戏,为幼儿准备了白纸,红、黄、蓝颜料,毛笔等材料.教师先示范在白色纸的一边用毛笔任意蘸上三种颜色,然后将纸对折压平,打开后,竟然神奇的出现了一只美丽的蝴蝶.幼儿被这种有趣的形式吸引,很快投入到自己动手操作中去,教师启发他们在纸上按不同方向涂不同颜色.

在涂色过程中有一个重点问题要让幼儿掌握,那就是涂色时动作一定要快,不然,颜色干了,再对折压平也无济于事.幼儿经过练习,染出了许多画面,有的画像机器人,有的画像一件毛衣,一把扇子,一棵古老的树干等孩子们一会儿说像这,一会儿说像那,连老师看了孩子的画也要琢磨一会儿.幼儿的想象力、创造力完全体现在他们的染纸作品中.

四、泥工教学可培养小班幼儿对手工的兴趣,提高幼儿的智力

玩泥是孩子们非常喜欢的一种手工活动.爱玩是孩子们的天性,泥具有柔软性、可塑性,通过捏压就能塑造出不同的形状物体,泥工活动能丰富幼儿的生活,增添幼儿的生活情趣,还能锻炼他们手眼脑的协调能力、小肌肉的精细动作发展及解决问题的能力.

刚入园的幼儿,上泥工课时我们应该给幼儿一团泥,他们一定会非常高兴地反复捏弄着玩.让幼儿任意玩弄泥块的课题,符合幼儿泥工乱捏阶段(无秩序阶段)的发展规律,正好与绘画上的涂鸦期并行.这样,他们在手工的天地里成了生活的小主人,不但认识了材料性能,还做了自己想要做的事,从而促进了大脑的发育,使智力通过玩泥迅速提高.

教师可以多设计一些游戏性的主题课,让幼儿在游戏中掌握基本技能.比如在学习“小小面点师”时,我们采用情境教学,以一个 “面点师熊奶奶生病了”的故事引入课题,吸引孩子快速参与进来.为了让幼儿掌握泥工的一些操作技法,教师编一些上口的儿歌、歌谣来帮助幼儿理解.

教师还可根据节日的特点,从制作节日食品入手,来选择有趣的泥工教学内容,让幼儿在玩中掌握团、压、捏、柔、串等多种泥工技能.如在国庆节后重阳节前夕,可选择泥工“糖葫芦”作为幼儿手工课的内容.中秋节,可选择泥工制作月饼这个内容,让孩子们做出花样各异的月饼.以上活动,培养了幼儿动手制作的兴趣,动手能力也大大的提高.

总之,在小班开展各种手工教学活动具有一定的可塑性和必要性.能否使幼儿的小手更灵巧,想象力更丰富,色彩感更强,兴趣更高,取得良好效果,需要教师有目的、有意识的去培养.我们应该让幼儿多参与各种手工活动,让孩子在手工活动中充分表现自己,勇于实践,大胆尝试,从而达到培养幼儿良好习惯,促进幼儿智力发展的目的.

总结:此文是一篇手工论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 在趣味化教学中培养小班幼儿对绘画活动兴趣 【摘 要】陶行知说过:我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。我们要以生活为中心的教学做指导。

2、 小班幼儿在阅读活动中倾听能力的培养 摘 要:幼儿园是人生重要的启蒙阶段,阅读活动对儿童看、说、听的能力起着至关重要的作用,而阅读活动和倾听能力的培养有着不可分割的联系。为此在小班阶。

3、 开展好幼儿户外游戏活动 前苏联教育家马卡连柯曾说,“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义,具有与 活动、工作和劳动同样重要的意义。”丰富多彩的户外游戏,不但有利于幼儿。

4、 谈如何有效提高小班幼儿对数学活动的兴趣 摘要:从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,让小班的孩子在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,在无穷的乐趣中增强数学活动。

5、 小班幼儿园手工活动 【摘要】幼儿园手工活动是在锻炼幼儿的综合能力,在对于材料的选择触摸上可以增加幼儿的触感,或者是利用废旧材料进行手工制作,这相对来说是一个较为完整。

6、 浅淡如何在区域活动中培养小班幼儿的前阅读能力 我们通过为幼儿创设良好的阅读环境,推广开放的图书阅览室和阅读区活动让幼儿自由阅读;教师组织集体的大图书阅读活动、教师的个别阅读指导、幼儿小组的探。