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[摘 要]数学教学就是指数学思维活动的教学.现代数学教育要求学生从“学会”到“会学”,即掌握数学思想方法,发展思维,形成能力.在初中数学教学中,教师除了要给学生传授知识外,还要积极探索培养学生思维能力的有效策略.
[关键词]初中数学 思维能力 问题情境
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0036
爱因斯坦说过：“教育就是当一个人把在学校所学的知识全部忘光之后剩下的东西.”知识会随着时间的迁移而被遗忘,而科学的思维能力和分析、解决问题的能力却会长久地保留下来.
随着教育改革的深化和发展,应试教育正朝着素质教育逐步转变.从应试教育转变到素质教育的目的之一就是能力培养.培养学生的思维能力是中学教师的重要任务,是教学改革的趋势,是当今社会的需要.新大纲把原来的三大能力及提出问题、分析问题的能力合并在一起,认为思维能力是各种能力的核心.我们在数学教学中常常发现这样的现象：对于同一个数学问题,有的学生能轻松解决,而有的学生可能冥思苦想,百思不得其解.归根结底是学生的思维能力各有差异.所以我们应将学生思维能力的培养提高到应用的认识高度上.那么,在初中数学教学中如何培养学生的思维能力呢?
一、创设问题情境.促进学生思维发展
在数学教学中,创设问题情境可激发学生的好奇心和求知欲,引起学生的认知冲突,诱发学生质疑.新课程理念下的数学问题解决教学以数学问题为中心,为学生提供了一个探究、创新的环境和机会,能更好地促进学生思维的发展.
例如,教学完《等腰三角形》以后,我首先给出了一道常规题：已知等腰三角形的腰长为16,底边长为18,求等腰三角形的周长.等学生解决问题后,我让学生自己编问题.
生1：已知等腰三角形一邊长为4,另一边长为8,周长是多少?
生2：应该分两种情况讨论.如果腰长是4,则周长是4×2+8等于16；如果腰长是8,则周长是8×2+4等于20.
师：两种情况都成立吗?
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参考文献：
1、 初中数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】在中学数学的教学中，教师不仅要向学生传授有价值的数学内容，更重要的是培养学生自主学习能力，充分调动学生的学习积极性，主动性和创造性，大。
2、 初中数学教学中如何培养学生观察能力 [摘要]一说起数学，大家都会想到和逻辑推理有关，逻辑和推理固然是数学重要的一面，但在这里要强调的是，在数学教学中，同样需要培养学生的观察能力 观。
3、 小学数学教学中如何培养学生实践能力 [中图分类号]G623 5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0061-01《义务教育数学新课程标准（2011。
4、 初中数学教学中如何培养学生直觉思维能力实践和分析 【摘要】在新《数学课程标准》要求中学生注重观察能力、直觉和想象力的培养，特别是直觉思维的培养，培养学生的逻辑思维能力。直觉思维在数学学习过程中起。
5、 小学数学教学中如何培养学生的能力 摘 要：针对当前对创新教育的重视和迫切需求，结合本人多年的教学经验，总结了培养创新能力的几点见解：学习兴趣是培养创新能力的前提，合理的问题情境是。
6、 数学教学中如何培养学生思维能力 练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当。