论文优化教学策略让初中音乐课堂更有活力是关于教学策略方面的论文题目、论文提纲、教学策略有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]一节成功的音乐课,离不开教师正确的引导,更离不开教师恰当的教学方式.在初中音乐教学中,教师可通过运用多媒体教学手段、创设有效教学情境、引入流行音乐等,改变以往教学中的不足,扭转学生对音乐课堂不感兴趣的现状,激发他们的学习 ,从而为提高学生的音乐素质奠定良好的基础.
[关键词]初中音乐 教学策略 优化方法
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210080
随着科学的发展和社会的进步,对学校教育的要求也在逐步提高.现代教育面临的不只是传授知识和技能,更加注重审美能力和创新能力的提高.在这样的文化氛围下,音乐教育得到了人们的重视,人们开始意识到音乐在发展自我、提高自我中的作用.不过传统的音乐教学方式已经跟不上时代的脚步,初中音乐教学需要除旧换新,通过优化音乐教学模式,让学生在音乐中身心得到健康发展,用崭新的面貌迎接新的挑战.
一、运用多媒体教学手段,增强学生的音乐兴趣
在初中音乐课堂上,想要将音乐的魅力传达给学生,首先要做的就是激发学生对音乐的兴趣.因此,教师要将激发学生的音乐兴趣作为教学的首要任务.在初中音乐课堂上,教师可以借助现代技术手段,吸引学生的注意,引发学生的兴趣,让学生对音乐的感受更加深刻.
比如在教学《茉莉花》一课的时候,为了增强学生的学习兴趣,笔者用多媒体教学手段设计了精彩的导入：大屏幕上呈现了茉莉花的图片,碧绿的叶片、洁白的花朵,似乎让人闻到了阵阵清香.正当学生陶醉之际,轻柔的音乐响起了,一个优美的女声开始声情并茂地朗读诗歌——《茉莉花开》.美丽的画面,婉转的旋律,深情的朗诵,静静地流淌在教室里.学生沉醉在这恬美的境界之中,有的学生还情不自禁地跟着小声朗读起来.笔者轻声说：“天地间美丽芬芳的花朵数不胜数,但是唯有茉莉花最惹人喜爱.因为它不仅外形高雅,更是表达了人们对纯真情感的美好向往.”就这样,笔者自然而然地将学生的思维引到了学习之中,收到了令人欣喜的教学效果.
可见,在初中音乐课堂中利用多媒体教学手段,可以为学生打开一个活力无限的音乐世界,吸引学生的注意力,点燃学生对音乐课的热情.这样的教学方式,有效地提高了音乐教学的质量.
二、创设有效的教学情境,激发学生的内心情感
音乐教育不仅是歌曲的教唱,而且要净化学生的心灵,唤醒学生的情感,启迪学生的智慧.因此,在初中音乐教学中,教师要根据音乐作品的内容,为学生创设新颖的教学情境,引导学生用自己的内心去感受音乐的内涵,让学生在愉悦的课堂氛围中学习音乐知识,从而让学生的情感得以真心的流露,感受音乐作品中的艺术之美.
比如在欣赏《樱花》这首日本民歌的时候,为了让学生更加深刻地体会这首歌曲蕴含的情感,笔者为学生创设了一个欣赏情境：画面中樱花绽放,一朵朵,一簇簇,如同红霞,又似锦云,流芳溢彩,美不胜收.粉白的花瓣,柔软细碎,幽幽的香气,淡雅迷人,学生在这醉人的花香里,迷失了自己.然后笔者问学生：“这首歌曲反映了人们什么样的心情?”大多数学生觉得是人们在欣赏樱花时的喜悦之情,还有少数学生,感受到了音乐中的凄凉和伤感.可见,学生在特定的学习情境中获得了不同的情感体验.
在良好的教学情境中,可以增强学生学习的内驱力,激发学生的内心情感,让他们在轻松、愉快的氛围中,掌握音乐的知识和技能.
三、让流行音乐走进课堂,提高音乐的课堂效果
朝气蓬勃的中学生,无论做什么事情都积极向上,他们越来越多地关注自我感受,希望用自己的方式来展现自我、表达自我.流行音乐的出现,恰恰满足了中学生的情感需求.如果在初中音乐课堂上,教师能将一些流行音乐穿插于其中,一定能够引发学生的学习热情,调节音乐课堂氛围,有效地提高教学效果.
比如在教唱《儿行千里母担忧》一课的时候,涉及我国的国粹——京剧.京剧这种传统戏曲,有很多学生不喜欢甚至是厌恶.为了引发学生的学习兴趣,活跃音乐课堂气氛,笔者利用流行歌曲《说唱脸谱》进行了导入,通过里面的歌词加深学生对京剧脸谱的认识,引导学生学会欣赏我国的古典戏曲.这样不仅帮助学生驱除了对京剧的乏味感,还提高了音乐课堂教学效果,真可谓是一举两得！
可见,作为一名音乐教师,应该尊重学生的音乐爱好.在音乐课堂教学中,教师应对学生进行有意识的引导,让学生在课堂上也可以欣赏到内容健康、优美高雅的流行音乐,让学生在流行音乐中体验音乐的情感,提高审美情趣.
总之,在初中音乐教学中,教师要注重学生心理素质、音乐素养和道德品质的培养,不断地研究、挖掘新颖的教学方式,使音乐课堂充满乐趣.让学生乐学,愿学,让学生在音乐这个艺术天堂中,自由健康地成长！
（责任编辑 袁 妮）
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参考文献：
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