论文强化体验，提升学生思维是关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
教师的作用,除了帮助学生进行活动探究之外,更重要的是要提供空间和时间,加强学生的课堂体验,带领学生逐步掌握规律,获得深刻的情感体验,并拓展学生思维.
一、加强生活体验
许多知识都和生活息息相关,教师要强化学生的生活体验.
例如,在教学苏教版教材“简单的统计”这一内容时,我根据生活中的实际经验,结合统计知识的基本生活背景,将学生分为几个小组,第一组学生收集家庭每月的水电、煤气、电话费的使用数据,第二组学生进行分类整理,填写在不同的表格里,第三组学生分别画出统计图,然后大家结合整个内容,引导学生进行观察和总结：你发现了什么?哪个月消费最高?有什么规律?学生根据实际数据,发现在5月份和6月份,还有11月、12月份水电费用较高,为何这样呢?学生很快就明白了,因为夏天和冬天是用电用水高峰,所以这个周期的数据就会有一个上升的波峰.由此,通过生活数据的收集,学生对统计有了初步的感知,激活了数学思维.
二、加强操作体验
苏霍姆林斯基认为,手脑之间存在着密切的关联,只有使这两个方面建立联系,才能让学生的思维得到开发,使学生变得富有创造力.游戏和操作是学生最感兴趣的教学活动.教师通常会将教材内容和游戏活动有机结合,以学生活动为途径,在活动中发展学生的体验学习,既能够让每一个学生玩起来,又能够让学生学起来.只有让学生充分参与操作实践,才能符合儿童的天性,让每一个人都投入其中.
例如,在教学苏教版教材“圆角分的认识”这一内容时,学生扮演顾客和营业员,进行交易买卖的操作游戏活动.一个学生拿出3元钱,要买两个是5角钱的作业本,还要买两只是8角钱的铅笔,此时应该找回顾客多少钱呢?课堂中,为了让学生有深刻的认知,学生通过扮演营业员,拿出3块钱,然后分成30角,2个作业本就是10角,两只8角钱的铅笔就是16角,根据加减法计算,30角减去26角,得到4角.以上操作过程,学生通过实际操作,对圆角分的认识更进了一步.通过这样的教学设计,学生不但沟通了新旧知识,而且能够将所学内容通过实际操作,加强了体验认知,从而有效突破了教学的难点,大大提升了学生的数学思维.
又如,在教学“圆锥的体积”这一内容时,我先让学生分组实验,往空圆锥里装沙子之后,再倒入空圆柱体中,然后看看到底需要几次才能倒满.通过这样的动手实验,学生很快就发现了规律所在,得到“同底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一”.
教师通过体验式学习,让学生动手操作,参与课堂游戏活动,从而完成新知建构,不但帮助学生建构了清晰的认知表象,而且提升了活动能力.
三、加强多重体验
学生的感官体验也是一个非常重要的资源,教师要加强学生的多重体验,从而发展学生的应用能力.
例如,在教学“1～5的认识”这一内容时,为了将抽象的数字具象化,我出示数字1、2、3、4、5之后,紧扣操作点,特意设计了三个层次带领学生展开操作体验：层次一,先让学生运用学具中的小棒,摆出数字4；层次二,让学生画一画,画出数字3和5,学生选择用△或者○,还有的选择用□画出数字3和5；层次三,我让学生观察自己的身体,并从身体上找到数字,学生找出2只眼睛,5个手指,袜子两只,鼻孔两个等层次四,我让学生观察生活中的数字,看看有哪些.学生从生活中发现一只手有5个手指,一只脚有5个脚趾,衣服纽扣也有数字,数硬币可以知道是多少钱.
通过这样的教学引导,学生在动手操作中体验概念的内涵,并通过摆一摆、画一画、摸一摸、数一数,加深了对数字的理解,刺激了思维的活跃度.
强化课堂体验,是发挥学生能动性,实现学生主体的最佳途径,教师只要立足生活体验、操作体验和应用体验,抓好落实,就一定能够提升课堂教学实效,让学生学有所得,思有所成,这也是新课标背景下,每一个教师都值得思考的重要课题.
（作者单位：江苏盐城市泽夫小学）
总结:本论文主要论述了思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 拓宽训练渠道，提升学生思维能力 摘 要：学生的思维能力不是与生俱来的，也不是在模仿和记忆中能够有效提升的，教学中我们首先要重视思维训练，设定提升思维能力的目标，然后才能在实际教。
2、 立足学生经验，提升学生思维品质 [摘 要] 列方程解应用题实质上就是通过数学建模来解决实际问题 初一年级用一元一次方程解决实际问题是学生初步接触数学建模 所以，在教学过程中，教。
3、 巧用几何直观性，提升学生数学思维能力 摘 要：数学是研究数量关系与空间形式的科学，具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。巧用几何直观可以把复杂的。
4、 培养语感，提升学生阅读能力 初中语文教学目标不仅是促使学生学习语文知识，更重要的是通过教学培养学生的语文素养，使得学生的文化涵养有实质性的提升。阅读教学可以说是初中语文教学。
5、 灵活运用生活实际，提升学生地理思维能力 对许多高中的文科学生来说，地理很难，甚至在有些老师当中也会形成这么一种共识——学好地理就等于学好了文科。地理之难，许多同学感叹于基础知识记住了，。
6、 注重听读写能力训练，提升学生综合职业能力 摘要：职业能力是影响学生今后职业发展的重要因素。技校的学生听说读写能力的缺失，某种程度上制约着学生今后的职业发展，是学生职业能力的短板。本文作者。