论文如何在语文教学中进行课堂教学改革是关于课堂教学改革方面的论文题目、论文提纲、高校课堂教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
传统的语文教学是把学生限制在课堂这一狭窄天地里,死啃教材,学校和社会脱节,忽视学生创造性的学习活动.无论是对学生智力的发展还是发展出学生能力的培养,都是极其不利的,由此可见,传统中的语文教学方法弊多利少,极不利于人才的培养.当前,世界各国都面临着一场深刻的新技术革命的严重挑战,人才的智力素质已被公认为最主要的生产力,国家要高速度、高质量地培养大批进取型、开拓型、探求型的人才.挣脱传统教育的桎梏,实现基础教育中的素质教育,是我们教育工作者新时期的重要任务.如何在语文教学中进行课堂教学改革呢?笔者就自已的教学实践谈几点粗浅的看法.
一、建立一种 、平等、友好的师生关系
愉快教学强调教学是师生联袂演出,师生面临的是共同的教学目标和任务,只有双方携起手来,互相理解,互相尊重,密切合作,双方的积极性才能充分调动起来.建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教,愉快教学才能顺利进行.师生关系和谐,关键在教师.教师应热爱所有的学生,关心他们的学习和生活,在师生间架起情感的桥梁.像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生,这是一个教师最重要的品质.”不管在什么场合,教师都必须尊重学生的人格,学生只有意识到被尊重,才能愉快地接受教育.对优差生应一视同仁,处理问题公允不倚、不带偏见.平时应多鼓励引导,忌无处不到的批评训斥,任何鄙夷、讥讽、怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感,造成师生之间的情感障碍.教师还要树立正确的学生观,用发展的眼光来看待学生,相信学生都是求进步的,都是要学习、有旺盛的求知欲的,都是能够改正错误的.
二、提倡学生自主探索,转换教师的角色功能
应试教育下的语文教学,教师习惯于把教学参考书奉为最大高权威,习惯于把学生的思路引向参考资料,引向教师预设的轨道,这是十分利于培养学生的创新精神的.
语文是一门没有定论的课程,它远没有数理化那些样精确,对联文章的理解,仁者见面礼仁,智者见智,即使能够求得大同,也是难免存在小异,这里这正是人们所说的：一千个读者有一千个哈姆雷特.同是一篇课文,同是一首歌,我们小学时读过它,中学时读过它,大学时读过它,对它的理解和感受会有很大的不同.因此,要求学生分析问题、解诀问题都要往参考书上靠,这是不科学的.否定之否定,是事物发展的普遍规律,任何人都不能穷尽真理.我们崇尚权威,但不能迷信权威.我们要提倡学生购买《教材全解》、《优秀教案》等教辅导 读物,学生跟老师一同备课,在课堂上可以补充和纠正教师教学要点的遗漏和错误,更可以腾出时间和精力来研究新颖的问题.
教师在教学中的功能是指导学生学习,教师应该是“导师”,可能是实际上,我们不少教师充当了“讲师”的角色,他们特别爱“讲”,一节课不讲三四十分钟是不会罢休的.他们认为,这是对工作的尽职尽责,上课时自己不讲,那就不象个老师,课堂就不象个课堂.殊不知,他们在课堂上手舞足蹈,高谈阔论,而一些学生在台下却是昏昏然茫茫然如雾里看花,学生完全失去学习的主动权和自主权,完全处于被动地位,被当作容纳知识的容器,并且这些容器装不是已经消化的食物,而是一些囫囵的枣子.
教师一定要忍痛割爱,还学生自主权于学生,实现角色功能的转变,不当“讲师”而当“导师”.笔者每节课都鼓励学生设疑问老师,抑或让学生上讲台当“老师”,真正实现了角色的转换.
三、实施创新教学
在教学模式方面,若仍然具有教育知识、教学热情、教学能力去教育学生,在完成教育目标的同时,对教师在教学质量方面也会受到一定的改变.由于教学情境变化多样,语文教师在教学过程 化要灵活多样.在教学过程中,教学机智是语文教师在教学能力方面的关键表现,可将语文教师在灵活教学以及创造性教学的形式特点得以充分体现.教师在教学过程中的教学机智可在迅速、精确的判断之后立即显现出来,在一定程度上提高了教学的质量.准确、快速判断是教学机智的重要组成,两者互相统一.准确是教学机智的前提条件,是保证教学的基础；快速是教学机智的时间标准,能够确保教学达到各项效率指标.如果教师缺少必需的教学机智就难以完成预期的教学目标.只要语文教师在教学过程中将教学机智很好的发挥出来,所期望的语文成绩在最终才会更高.
四、灵活运用多媒体教学手段
运用多媒体教学手段,是指在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段,使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习.
实践证明,中学语文教师在课堂教学中运用多媒体,尤其是电教媒体,可以取得很好的效果.它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性,一改传统沉闷的课堂面貌,使学生的兴趣大增,有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学,落实素质教育的要求.例如,有位老师上《谁是最可爱的人》一文时,通过录音再造形象,在学生面前再现志愿军战士可歌可泣的英雄形象和崇高的精神境界,学生的内心为之振奋,思想产生了共鸣.
语文教学呼唤百花齐放；语文教学期待满园春色.只要我们更新观念,改变传统的教学方式,在否定、扬弃、修正中改革创新,做到常教常新,语文教学战线定会灿烂辉煌.
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参考文献：
1、 小学语文教学如何营造良好课堂气氛 摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何营造良好的小学语文教学课题气氛呢？针。
2、 小学语文教学中课堂气氛营造方法 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积。
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