论文微媒体对大学生核心价值观培育正逆效应其新机制构建是适合不知如何写核心价值观方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美国主流价值观三个论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：微媒体作为移动通信4G时代发展的产物,具有鲜明的“立体性”、“即时性”、“碎片化”、“娱乐化”、“开放性”和“多元性”等特性,这对大学生社会主义核心价值观培育形成了“正逆”效应.基于此,我们从构建“新旧媒体合力机制、高校网情监督机制、‘微载体’渗透机制”三个维度, 探讨了对大学生开展社会主义核心价值观培育问题.
关键词：微媒体；大学生；核心价值观；正逆效应； 新机制
微媒体作为移动通信4G时代发展的产物,是人们集成数字技术、网络技术和移动通讯技术于一体而获取、传播及分享信息的平台,其特点为“短”、“平”、“快,表现形式为微博、微信、微视频、微电影、微公益、微社区等.自本世纪初以来,它迅速为大学生所接受并广为使用.据统计,目前我国微信月活跃人数达到6.5亿[1],微博月活跃人数已达到2.97亿[2],而大学生则是这微民中较大群体.由此可见,微媒体已成為了当代大学生的日常生活方式,影响着大学生的世界观、人生观和价值观.对此,习近平总书记强调,要“通过大众化的传播手段”,使用“贴近普通民众的生活和内心情感”的喜闻乐见的通俗话语,将“核心价值观融入大众生活的方方面面”[3].因此,如何基于微媒体创新机制、趋利避害,占据舆论高地,科学合理地对大学生开展社会主义核心价值观教育,成为了当前高校思想政治教育亟需破解的现实命题.
一、微媒体对大学生核心价值观培育的“正逆”效应剖析
相对于广播、电视、报刊等传统媒体而言,微媒体具有“立体性”、“即时性”、 “开放性”、“多元性”和“碎片化”等时代特征,这对当代大学生社会主义核心价值观的培育,既提供了重大契机,也带来了诸多困境,具有“正逆”向效应.
（一）微媒体的“立体性”与“即时性”,对大学生核心价值观培育的“正效应”作用
1.“立体性”增强了大学生核心价值观培育的亲和力.与传统媒体技术相比,微媒体实现了由“平面性”向“立体性”的转变：即将文字、图片、视频、音频等多维介质、融为一体,形成“八化”效应——化枯燥为生动,化生硬为形象,化抽象为具体,化静态为动态,化“俯视”为“平视” ,化“一言堂”为“群言堂”,化说教为引导,化单向为互动,从而为大学生喜闻乐见、浸润其中、津津乐道.这也就为我们开展社会主义核心价值观教育提供了一种新平台、新载体、新路径.正如习近平总书记所说：“要高度重视网络传播阵地建设,发挥新媒体的重要作用.”[4]因此,开发利用微媒体的“立体性”,让大学生在图文并茂、声色交融、形象活泼的立体情景中,在寓教于乐、身心愉悦中深化对社会主义核心价值观的认知,体悟其精神实质,从而提升大学生核心价值观培育的亲和力和感染力.
2.“即时性”加快了大学生核心价值观培育的高效化.在微媒体时代,信息的获取、传播、分享和交流不受任何地点,任何时间限制,即任何人随时随地可以通过手机等通讯终端获取、传播和交流最新信息,表现出非常强烈的“即时性”和“快速性”.这可以让大学生第一时间获取最新的新闻热点、社会焦点信息,并通过参与讨论与评析,提高对问题认识的深度和广度,提高对事物价值的选择和判断力,从而进一步认识和理解社会主义核心价值观.同时,我们高校思想政治教育工作者也可以利用微信平台和“意见领袖”在第一时间发表对最新的新闻热点、社会焦点和校园新风尚的话题讨论和评论,及时帮助学生消解网络上的负面价值观影响；并借助“微讨论”、“微交流”等方式,正面引导学生弘扬“真、善、美”,加快大学生核心价值观培育的高效化.
（二）微媒体的“碎片化”、“开放性”和“多元性”,对大学生核心价值观培育的“逆效应”影响
1.“碎片化”、“娱乐化”消解大学生的价值认同与塑造.在微时代,大学生热衷于在150个字范围内的娱乐性的信息交流和情感表达,不愿花时间去进行长篇的厚重、严谨的信息获取.他（她）们利用课间休息、睡觉前、吃饭时等闲暇时间拿出手机看一段搞笑段子,看一则娱乐新闻和明星趣事,晒一下心情,萌一下表情,成为了一种新常态.另据报告显示,在微信功能使用率中,超过80%用户是朋友圈的高粘性使用者,其中61.4%用户几乎每次使用微信都会同步刷朋友圈,从来不看朋友圈的微信用户,占比仅为1.3%.[5] 这种具有鲜明“碎片化”、“ 娱乐化”特征的“微阅读”、“朋友圈”成为了大学生的时尚,从而使得他（她）们极易养成“不予深究”的思维惰性.从思想政治教育角度看,这种“碎片化”、“ 娱乐化”式的信息获取思维习惯,因其对信息知识掌握的不够系统、深刻,便表现出对事物发展的观察与思考的肤浅性、片面性而影响着大学生对人生观和价值观的深度思考,从而极大地消解着大学生社会主义核心价值观的认同和塑造.于是,这便有了大学生“宁可坐在宝马里哭,也不坐在自行车上笑”、“今朝有酒今朝醉”、“宁愿我负天下人,不可天下人负我”等拜金主义、享乐主义、个人主义等消极错位的人生观和价值观.
2.“开放性”冲击大学生的价值教育和引领.在微时代,每个人都可以创造、传播、评论和关注信息,是信息传播的主体.即所谓“人人都有麦克风”,“人人都是评论员”.这表现出极度灵活的“开放性”,真正实现了信息的自由和开放传播.然而,每个人因其具有不同的价值观念、理想信仰和思维方式等个性,对同一发生的事情见智见仁,表现出迥异的观点与想法.正是这种传播个体的自由性和开放性使得信息舆论的把关变得非常困难.因为它尽管为言论自由打开了大门,但也导致了信息传播的难以控制,造成了信息泛滥和污染.网络谣言、不实言论等负面消息和“恶搞”内容充斥微平台,容易使微媒体成为“信息公厕”,侵蚀着大学生的人生观和价值观,销蚀着大学生社会主义核心价值观教育和引领的正向效应.
3.“多元性”影响大学生的价值选择和判断.在微时代,传播主体的个性化,传播内容的碎片化和娱乐化,传播方式的裂变化,传播成本的低廉化等多元性特点,使得广大大学生“微民”处于一个“渠道广,无中心”、“信息多,无权威”,“不专注,没深度,不负责”等信息知识大爆炸的时代里.在这个伟大的时代变局中,广大大学生正置身于“自我”与“他者”之间、“中国特色社会主义思潮”与“民主社会主义、自由主义、民族主义、民粹主义、新儒家思潮”之间、“社会主义核心价值观”与“个人主义、拜金主义、享乐主义等价值观”之间“破与立”（“除旧与创新”、“解构与重构”）的矛盾发展变化的复杂进程中,因受知识储备和信息甄别能力、洞察事物和思考问题能力等限制而表现出焦虑、烦躁与无所适从,极大影响着大学生核心价值观的选择和判断.
总结:本论文主要论述了核心价值观论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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