论文让工匠精神在职业院校生根开花是适合不知如何写生根方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于生根论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在实现中国梦的伟大征程中,国家呼唤并迫切需要工匠精神.作为职业院校,大力弘扬工匠精神,深耕适合“工匠精神”生根发芽的土壤,培养全面发展的高技能人才是学院发展的第一要务和根本目的.本文从办学思路、课程改革、素质教育等方面阐述如何让“工匠精神”在职业院校生根开花,促进学校更好、更快发展.
关键词：工匠精神 职业教育 技能人才
总书记在加快职业教育发展的重要指示中指出：工业强国都是技师技工的大国,我们要有很强的技术工人队伍.2016年,政府工作报告首次正式提出“工匠精神”.“工匠精神”的提出对实现中国制造向中国创造的全面跨越具有重要意义.从本质上说,工匠精神是一种职业精神,体现在企业的生产和服务过程中,并始于职业教育.职业院校要担当起培育工匠精神的重任,需要不断转变办学观念,培养具有工匠精神的高技能人才.
十八大以来,南京交通技师学院围绕“用世界的标准打造中国工匠”的办学思路,主动服务国家高技能人才发展战略,主动对接现代综合交通运输体系的要求,深析“工匠精神”内涵,释放创新活力,促进融合升级,现已成为省内一流、办学成效明显、交通特色鲜明、整体实力雄厚的职业院校,培养出了一批又一批服务经济转型升级的“工匠人才”.
一、用“匠”的精神启迪思路,“技教特色”逐步彰显
“工匠精神”作为一种优秀的职业道德文化,敬业、精益、专注、创新是其核心要素.学院深析“工匠精神”的内涵,积极探索“引进国际品牌,深度校企合作”的办学模式、“提振精气神,培育高技能”的技能人才培养模式和“培育核心素养,引领高端发展”的职业人成长模式,形成了“从学技谋生到工匠精神”的特色育人实践,探索出了一条“立足交通,紧随时代,服务区域经济社会发展”的技教特色办学之路.近年来,学院获得“全国职工教育职业培训先进集体” “江苏省高技能人才摇篮奖” “江苏省文明校园”等荣誉称号, 2016年获批“第44届世界技能大赛汽车技术项目中国集训基地”,办学实力和社会影响力逐渐提高.
二、用“匠”的精神引领课改,“学技融合”形成导向
“工匠精神”不仅应成为师生头脑中的理念,更应成为课程改革的着力点.培养高技能人才,促进“大国工匠”的快速成长,是“工匠精神”扎根、发芽的过程.近年来,学院以一体化课程改革为抓手,深入实践“四个结合”和“四个零距离”,优化教育资源配置,提高教育质量和办学效益.
1.结合市场导向,实现专业设置与产业发展零距离
学院根据社会对技能型人才的需求,不断调整优化专业结构和课程体系,巩固提升了汽车类专业建设、拓展交通工程、现代物流、智能信息、数控技术等专业链.全面实施一体化课改,构建了“文化基础课程+专业基础课+专业核心课程+专业发展方向”的职业教育课程体系,推行“工学交替”,实现了“校内实训与企业实践结合,课程内容和职业标准对接,教学过程与工作过程符合”的全新培养模式.近年来,学院紧贴市场,服务交通,成功打造了13个省级示范、重点、特色专业,5门省级精品课程.
2.结合世赛要求,实现基地建设与国际标准零距离
按照“产业文化进校园,企业文化进课堂”的要求,学院根据国际大赛的标准,大力加强实训基地建设,实现实训环境与企业真实工作环境对接.建成世界技能大赛集训基地、汽车驾驶培训实训楼、汽车不解体检测实训基地等.完成轨道交通电气维护实训室、中德新科技培训中心、机电一体化实训中心等多个专业实训室以及智慧图书馆的升级改造,为提升技能型人才的学习实践能力提供了实训平台.
3.结合企业生产,实现合作办学与企业用人零距离
学院积极探索多层次、多元化、多形式的校企合作模式,实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的办学新格局.近年来,学院与300余家企事业单位在人才培养、人才输出、师资培训和项目合作等方面建立了校企合作关系,开设订单班、冠名班.与上汽通用、上汽大通、江苏协众、金源诗琴、中德诺浩、无锡信捷、交通工程咨询等企业合作共建校企联合实训中心,为企业个性化培养培训技能型人才.此外,学院以国际多元化人才的标准为培养目标,共建国际教学标准,共享国际教育资源,开设中德、中澳、中德诺浩特色国际技能班,为企业高端选择、学生多途径成才搭建“立交桥”.
4.结合人才培养,实现师资队伍与职业标准零距离
“问渠那得清如许,为有源头活水来.”高素质技能型人才的培养离不开与时俱进、能力精湛的教师队伍.近年来,学院以“内培外引、规范培训、激励干事”为主要举措,逐步构建了与专业发展定位相匹配的人才孵化体系.通过组织教师定期到企业顶岗实践,提升教师的专业实践能力；持续开展“名师工程” “专业带头人培养工程” “青蓝工程” “教学新秀工程”,通过举办各类教学竞赛、教科研、岗位培训等活动,提升教师的业务能力；通过“周周示范课”全覆盖在职教师培训,提升教师的授课水平；通过技能节等特色活动,提升教师的综合素质.目前学院建成3个“名师工作室”和2个市级“技能大师工作室”,培养26名省级专业带头人和省级教学名师.在全国、省、市级各类比赛中有40余名教师获奖.
三、用“匠”的精神塑造学子,“素质教育”百花齐放
“工匠精神”不仅体现在办学思路、课程改革中,更体现在“润物无声、春风化雨”的素质教育中.在育人实践中,学院将“工匠精神”培养作为主要教育目标之一,在培养提升学生技能的同时,着力强化以“工匠精神”为核心的职业素养的培养,将“工匠精神”纳入思想教育、校园文化建设、各类主题活动和社团建设、教学实训之中,促进学生技能素养、心理素质、创新意识、吃苦精神、心理承受力等方面的提升.
学院确立“做素质教育的领跑者”的教育理念,以“社会主义核心价值观”为统领,努力提升学生发展核心素养.每年开展以“专业技能节、文化艺术节、阳光体育节”为特色的精品文化活动,提升文化品格,展示教学成效；通过举办爱国主义教育、行为养成教育、素质提升教育等活动,从思想道德、行为习惯、内涵素养等方面塑造阳光学子,打造活力校园；通过开展“一对一”个性学生帮教活动,对症下药；通过组织心理健康活动,开展阳光拓展活动,关爱学生身心健康；实施“社团百分百”工程,30多个社团蓬勃发展、百舸争流,激发了学生主动参与的积极性.通过实施学院形象设计与文化展示,以办学理念长廊、专业文化为领,以名师广场、优秀学生广场、廉政文化广场等为面,以“冠军墙”“文化廊”“育才林”为点,将环境文化建设与办学理念、专业文化、培养目标相结合,不断提升校园的文化品格.
近年来,学院学生在全国、省市各级各类比赛中成绩优异.2名学生入选世界技能大赛国际集训队,杨荣利同学晋级全国二强；13名学生在国家级技能比赛中荣获一等奖；百余名学生在省、市级各级各类比赛中获奖.多年来,学院毕业生就业率一直在98%以上,培养的一大批毕业生已成为各行业、各领域的中坚力量,毕业生“适用、实干”“留得住、上手快、能吃苦、有后劲”的良好形象赢得了用人单位的广泛赞誉.
在十九大报告中,总书记强调：建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气.展望未来,学院将紧扣“创建、融合、改革”奋斗目标,着力推进产教融合校企合作有效化、教育资源共享化和办学国际化,努力提升国内一流学院独特的魅力气质,将学院打造成为“中国工匠”的摇篮和文化传承创新的高地,让“工匠精神”在职业院校生根开花,培养更多更优秀的技能型人才,为建设“强富美高”新江苏、新南京做出新的更大的贡献.
（作者单位：南京交通技師学院）
总结:本文关于生根论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 别让工匠精神又成为作秀口号 近来中国官方和媒体出现一个越来越热的词汇——“工匠精神”。在当今世界，“工匠精神”尤以处于全球制造业第二梯队的德国、日本为盛，其核心在于追求世界。
2、 工匠精神对职业教育数学学科教学 【摘要】职业教育是促进社会发展的推动力，随着市场经济的快速发展，职业教育成了企业发展的保证。工匠精神要求具备极强的专业性，在专业上具有强烈的专业。
3、 工匠精神融入高职院校思想政治教育的价值意蕴 〔摘 要〕 工匠精神”在短时间内频繁出现在国家重要会议上，且被主流媒体不断报道，这从国家层面显示出发扬工匠精神的重要性和时代性意义。 把“工匠精。
4、 高职院校学生工匠精神培育现状和 摘 要 培育高职院校学生工匠精神是提升学生职业素养、服务地方经济建设的有效途径。通过对高职院校学生、高职院校教师、用人合作企业三方分别开展问卷调。
5、 在职业教育的坐标中审视工匠精神的价值 当前，职业教育改革发展中令人头痛的热点、难点问题不少。应对这些问题，除了制度建设的整体推进，还需要个体的职业担当与价值坚守。“工匠精神”如同一枚。
6、 莫让职业院校章程成陈章 【关键词】职业院校;章程;陈旧;陈列【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2015）36-0033-01。