论文构建中国特色社会主义基础价值观:现实条件和路径是关于对不知道怎么写价值观论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文价值观论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：当代大学生价值观多元化给大学生带来了负面影响,应对之举固然需要建设社会主义核心价值观,然而我国的现实条件决定了同时还需要着力构建中国特色社会主义基础价值观.构建中国特色社会主义基础价值观应选择正确路径.
关键词：价值观；社会主义；中国特色
中图分类号：D630.3 文献标识码：A
一、引言
当前,中国高等教育已进入大众化时代,中国大学生的价值观已出现多元化,给他们的成长带来了一些负面影响.对于大学生而言,应建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力.诚然,建设社会主义核心价值观非常重要,但当前同时还需要构建中国特色社会主义基础价值观.
二、当前我国价值观建设的现实条件
价值观建设应当遵循价值观形成与发展的规律.价值观的形成与发展受外部条件和内部条件的影响.一般而言,生产力发展状况是价值观形成的深厚土壤,需要是价值观形成的前提条件,实践活动是价值观形成的关键因素.人的价值观的形成与发展要经过潜意识模仿（从出生到十三四岁）、萌芽（十五六岁开始）、产生与发展（十七八岁或稍后）、稳定与确立（二十岁左右）这几个阶段,价值观的萌芽、产生、发展与稳定,主要在青年期,而起关键作用的是青年中期.
因此,在某一社会的某一发展阶段,大学生的价值观建设并非一味追求越先进、越崇高就越好,而应当尊重规律,基于现实条件,构建适度层次的价值观.当前我国价值观建设至少应当基于以下现实条件.
1.我国生产力发展水平仍然不高
价值观在一定社会存在的基础上产生,反映社会存在,主要反映生产力发展状况,生产力发展状况不同,价值观亦不同,价值观随着生产力的变化而变化.随着生产力发展水平由低级到高级的不断发展,每一种高级的新生产力,都相应有一定层次的价值观及其表现形式.目前,尽管我国经济社会发展已取得巨大成就,但我国生产力发展水平仍然不高.目前我国并不高的生产力发展水平基础,决定了我国要致力建设与之相适应的较低层次的价值观.
2.我国人民的需要层次仍然比较低
需要是价值形成的极其重要的客观前提.马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的.”需要的多层次,决定了价值观的多层次.需要是从低到高不断发展变化的.从更深层次而言,需要作为一种愿望要付诸实施,必然要受到各种客观条件的限制,生产力发展状况是决定性因素,生产力发展水平决定了需要层次,因此,目前我国不高的生产力发展水平决定了人们的需要层次不高,仍然处于生存需要层次.二十世纪九十年代末期,中国出现了所谓“住房难、上学难、看病难”的“新三座大山”,充分反映了当前我国满足生存需要仍然任重道远.相应地,应适应生存需要而产生的价值观自然是低层次的价值观.
3.我国教育发展水平比较低
在生产力发展水平比较低、人的需要层次较低的情况下,构建较高层次价值观的一个重要的可能渠道便是教育.一般而言,教育发展程度越高,价值观层次也越高.由于价值观主要在青年时期形成与稳定,因而高中教育与高等教育至关重要.然而,目前我国教育发展水平仍然比较低.据国家统计局2010年人口普查显示,文盲率为4.1%,小学文化程度为26.8%,初中38.8%,高中及中专14.0%,大专及以上8.9%.高中及以上教育程度的总共才22.9%,因此,不考虑其他因素,最有可能接受较高层次价值观教育的人的比例也仅两成.但是,并非这些较高教育程度的人都会接受较高层次价值观.事实上,由于中国的高中教育仍然是以升学率为主要评价标准,长期以来都是片面追求升学率,并没有真正重视学生的价值观建设.因而,真正在高中阶段内化较高层次价值观的人并不多.进入大學,尽管大学生价值观还具有可塑性,但一部分人的价值观在高中阶段已经形成,很难再重塑,更何况教育也只是价值观形成的一个影响因子而已.
总之,目前我国在努力建设社会主义核心价值观的同时,千万不能忽视踏踏实实地完成更为基础的价值观建设工程,即构建中国特色社会主义基础价值观.
三、构建中国特色社会主义基础价值观的路径
构建中国特色社会主义基础价值观是一项长期而艰巨的系统工程,我认为可考虑采取以下路径.
1.通过调查研究法和实地研究法确定中国特色社会主义基础价值观的因子
调查研究法可确定某一因子被各阶层接受的比例,被接受的比例低就应当剔除.比如“毫不利己,专门利人”,除少数优秀大学生党员外,绝大多数大学生做不到,它就不应当作为中国特色社会主义基础价值观的因子,只能作为社会主义核心价值观的因子.实地研究法可确定人们能否真正内化某一价值观因子.以“全心全意为人民服务”为例,调查法可能会得到较高比例的认同,但通过实地研究法可能会发现大部分人并不能内化这一价值观,因而它也不能作为中国特色社会主义基础价值观的内容.总之,可通过调查研究法与实地研究法,把绝大多数人都能内化或具有内化现实可能性的价值观因子确定为中国特色社会主义基础价值观的内容.
2.把学校作为使人们内化中国特色社会主义基础价值观的主渠道
确定了中国特色社会主义基础价值观的内容之后,学校,尤其是高中与高校作为较高层次人才培养的组织,应充当使人们内化这一价值观的主渠道,因在高中与大学阶段也正是学生价值观形成的阶段.要把中国特色社会主义基础价值观列为学校思想政治教育的基础内容,把绝大多数学生内化这些内容作为基本教学目标.
在学校中把使学生内化中国特色社会主义基础价值观作为底线,并不是要抛弃社会主义核心价值观,不仅不能抛弃社会主义核心价值观,还应要求大学生中的先进分子——大学生党员及有志于向党组织靠拢者内化它.只不过,在目前的大众高等教育时代,高校主要培养的是普通劳动者,无须再像精英高等教育时代那样,要求所有大学生内化社会主义核心价值观.
总结:该文是关于价值观论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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