论文澳大利亚新学徒制与对我国学徒制教育是大学硕士与本科新学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新学方面论文范文。
[摘 要]澳大利亚新学徒制从各个维度保证了学徒培养的质量,为企业输送了大量对口人才,这为我国学徒培养模式提供了有益启示,我们可以尝试由政府牵头,行业主导,制定全国统一的培训包；成立培训质量监督机构,确保学徒培养达到国家标准；加大财政补贴,激发企业参与的积极性；放宽市场准入标准,鼓励更多的企业加入培训机构.
[关键词]新学徒制 澳大利亚 培训包 培训质量 培训机构
[作者简介]陆志慧（1983- ）,女,江苏扬州人,南京旅游职业学院,讲师,硕士.（江苏 南京 211100）
[中图分类号]G40-059.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）11-0109-04
一、澳大利亚学徒制的历史沿革
1.传统学徒制萌芽期（18世纪末～20世纪初）.1788年,随着英国在新南威尔士建立第一个殖民地以后,学徒制便被引入澳大利亚,成为当时培训工匠和商人的主要模式.随后,其他各个殖民地纷纷效仿.进入20世纪,澳大利亚的许多殖民地陆续自治,并相继制定了关于学徒和雇主的相关法律法规.1894年,澳大利亚出台本土首部异于英国的学徒制法案——《1894新南威尔士学徒法案》.随后,该法案得到扩充和改善,形成《1901新南威尔士学徒法案》,该法案设立了学徒的最低和最高年龄线、培训期限以及工作时间长短.
2.传统学徒制变革期（20世纪初～20世纪末）.1901年,澳大利亚成立联邦政府,学徒制进入新的发展时期.20世纪初期～20世纪50年代,确立学徒最低工资,从此学徒不再是廉价劳动力.1968年,由法官贝蒂主持的《新南威尔士报告》出台,详尽阐述并推荐了许多学徒制原则,产生了深远影响.1985年的《科比报告》建议引入受训生制度,得到联邦政府和各州政府的采纳.受训生制度提供一年制职业准入培训,集学习工作于一体,是劳动者进入初级劳动力市场的跳板.1990—1998年,澳大利亚的学徒培训进入改革期,澳大利亚国家培训局成立并发布《迈尔回顾关于关键能力的建议报告》,建立澳大利亚职业培训系统,改革受训生制度,构建澳大利亚质量培训框架,增加非TAFE（Technical and Further Education,技术与继续教育培训体系）学院注册培训机构的数量.
3.新学徒制的诞生及发展期（20世纪末至今）.1998年,澳大利亚新学徒制诞生,消除了之前各州的矛盾和差异,改革了许多有关工人、受训生和学徒的条例,规定了雇员和雇主有机会自由选择注册培训机构进行正规培训.新学徒制的改革还包括校本学徒（school-based apprenticeship）的引入,这样,一些年轻人就可以一边在高中学习,一边做学徒.1999年以后,国家统一的培训包（training package）逐步代替了之前各州设计的课程和模块.2000～2007年,澳大利亚的学徒数量不断增加,但是随着2008年金融危机爆发,澳大利亚新学徒制进入缓慢发展期,参加培训的学徒数量及完成率都明显下降.2010年,澳大利亚政府特别成立了一个专家小组研究新学徒制并给出建议.经过一年的努力,该专家组提交了《共同的责任：面向21世纪的澳大利亚学徒制》,根据方案的建议,澳大利亚政府开始着手安德烈亚学徒制改革,主要改革内容有实施以能力为本位的学徒培训与结业认证、革新学徒激励方案、提高支持服务、建立不同的质量管理机构.
二、澳大利亚新学徒制的基本框架
1.澳大利亚学历资格框架.澳大利亚学历资格框架（Australian Qualification Framework,簡称AQF）于1995年创立,是联邦政府统一管理下的教育与培训资格体系,它把各个教育领域的资格证书融为综合的国家资格证书框架,囊括了高等教育、职业教育和学徒培训各教育层次,为各个学历资格证书设立标准,使教育直接对接市场,支持终身学习,确保教育与培训正规而又有品质的课程安排,架设义务教育、职业教育和高等教育之间的桥梁,满足学生和学徒个性化的学习需要和职业培训需要,提供灵活、透明、系统的学习通道,成功破除了各个教育领域之间的障碍.同时,学历资格框架接轨国际标准,支持毕业生和工人的国际国内流动.
2.澳大利亚培训质量框架.澳大利亚培训质量框架（Australian Qualification Training Framework,简称AQTF）是澳大利亚政府联合行业共同出台的一项职业培训质量管理体系,对每个职业资格技能都提出了全国统一的标准,并对考核点给予详尽说明.为了确保培训质量,提高注册培训机构的业务水平与所提供培训课程的时效性,澳大利亚培训质量框架一直在不断更新完善.2007年,澳大利亚政府决定用 AQTF2007 代替原来的 AQTF2005.AQTF2007 由基本标准和其他标准两部分组成,此举旨在跟上发展升级后的社会生产结构.基本标准包括注册强制标准、州和领地负责注册机构标准、优秀标准；其他标准包括课程标准和各州及领地地区负责人课程机构标准.
3.澳大利亚注册培训机构认证框架.澳大利亚注册培训机构（Registration Training Organization,简称RTO）包括TAFE学院、成人和社区教育机构、企业以及私人机构等,有公立的,也有私立的.无论是TAFE学院还是其他机构,加入注册培训机构必须通过澳大利亚技能质量管理局的认证.澳大利亚技能质量管理局是职业教育与培训部门的国家管理机构,旨在通过有效的管理确保和维护职业教育与培训的质量.其管理对象包括职业教育与培训供应方、经认证的职业教育与培训课程、CRICOS供应方.
三、澳大利亚新学徒制各要素
1.政府.从政府层面来讲,学徒培训主要由联邦教育部和各州/领地培训局负责.
联邦政府主要负责制定相关的政策法规,监督管理各州学徒培训情况,为各州学徒培训提供资金上的资助.为了保证学徒培训质量,联邦政府在2011年成立了国家质量管理局,主要负责注册培训机构的资格审核、,对培训课程进行认证,同时收集、分析和公开相关的信息.为了使企业更加容易招聘、培训和雇佣员工,联邦政府在2015年建立学徒帮助网络,并制定了许多激励计划,如雇主激励计划等.
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