论文感受音乐内涵，提高审美能力是关于审美方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关审美论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】随着新课改的深入,审美教育愈发做到到重视,逐渐成为高中教学不可或缺的一部分,这对学生而言,不仅是综合素质的重要内容,更是自我修养的有效体现,对其发展有着很大影响.高中音乐教学是提升学生艺术修养,培养其审美能力的主阵地,借助其实施美学效果明显,因此我们要优化课堂,注重感知教学,引导学生理解、想象,提升其审美能力.
【关键词】高中音乐；审美；鉴赏；策略；实效
根据新课标的要求,音乐教学要以审美为核心,引导学生融入、体会,让其在潜移默化中陶冶情操,形成健全人格.然而,在传统教学中,很多教师却忽略这一点,倾向于歌唱、鉴赏方面的教学,使做到学生在审美这一块严重缺失.针对这一情况,我们就要抓住问题积极改善,围绕教学与目标将两者整合,让学生在不断的倾听、想象、鉴赏中感知音乐内涵,提升审美能力.
一、倾听——引导学生感受美
“音乐是听觉的艺术”,最初的教学要着重引导学生倾听,让其能融入课堂,在我们营造的氛围中静下心来,感受音乐的旋律、曲调、速度上的美感,以此促进其深入感受,加深对美的理解,促进自身音乐素养的提升.
在学生听的过程中,我们要充分借助语言,一方面营造与歌曲相配的氛围,让學生身临其境,做好倾听准备；另一方面引导学生关注音乐的情感,能找对方向,深入感受.比如,在学习《草原放牧》时,我就在运用多媒体的基础上辅以语言引导,让学生边听边看,充分调动其感官,让其沉醉其中,有效培养了学生感知美的能力.首先,我会做一个“听前”准备,让学生闭上眼睛,放下心中所有的事,轻松下来.然后,我播放《草原牧歌》,让其欣赏,在有了之前的情绪铺垫,学生很快融入其中,用心感受音乐节奏、情绪、速度.一遍过后,学生意犹未尽,我就再次播放,这次配上草原、蓝天的图片,让其情景交融,边听边看,进入创作者的世界,深入领会其心境.最后,我会设计一个师生互动的环节,让学生在感受之后谈谈心情,释放其情感：“风吹草低见牛羊”不过是这样的美景,借歌声我们去到了草原,那里广袤无垠,有令人震撼的美丽,你看到了什么?心中有怎样的情愫?学生在回答时不仅能表达自身的心情,还能促进体会、感受的分享.
这样的设计不仅融合了音乐、画面、感受,给学生打造一个听觉盛宴,让其充分感知,还完美整合了音乐教学和审美教育,促进学生对美的认识,有效培养其审美能力,让课堂充满艺术氛围.
二、想象——促进学生体会美
不同的歌曲,内容不同,情感表达不同,给学生呈现的画面亦不同.针对这一点,我们在教学时就可以引导学生想象,让其在感受的基础上进一步体会,在脑海中生动呈现,并尝试着用语言进行描述以此培养其想象美的能力.
和小学生相比,高中生的思维能力、认知水平已经有了质的飞跃,逐渐向纵深方向拓宽.对此,在课堂上我们要给学生提供想象、表达、交流的机会,让其在感受美后能大胆说出,实现思维碰撞,分享交流.比如,在讲《宗巴朗松》一课时,我就以想象为主,让学生融入音乐,深刻感知,促进其体会,以此达到培养其想象美的能力.作为一首藏族歌曲,《宗巴朗松》具有典型的囊玛音调,会给学生带来强烈的视觉感受.所以,我在播放时就会给学生营造良好的氛围,鼓励其想象,让其捕捉脑海中的画面,与大家交流.一曲毕,学生的感受颇多,表达的很强烈,我就马上让其分享,有的学生说：“我看到了藏族人民满怀欣喜地唱歌跳舞,仿佛有什么好事来临.”有的学生说：“当地人民十分热情,拿着美食美酒招呼我,我和他们唱起歌来.”还有的学生说：“我看到了无边的草原和湛蓝的天空,空气很新鲜,我喜欢那里.”在交流中,学生从不同角度感受着这首歌,大胆释放自我,说出内心渴望.
想象是发散思维的过程,表达是释放心情的途径,将两者结合不仅能促进学生体会,融入音乐思考发挥,还能帮助其缓解学习压力,建立美好向往,借助音乐的力量鼓舞自己前进.
三、鉴赏——帮助学生理解美
除了感受、想象,体会音乐表层的内涵,我们还需要引导其理解更深层次的美,透过符号、旋律,了解歌曲背后的故事,走进创作者的世界感知艺术魅力,以此深化认知,提高涵养,培养审美能力,真正理解音乐、品味音乐.
为了达到这一目标,在教学时我会重视音乐鉴赏,借助问题的牵引引导学生去欣赏、理解,充分感知作品内涵及魅力,以此达到自我升华的目的.比如,在欣赏《沂蒙山小调》时,我就围绕音乐背景设计了以下问题,让学生边听边思考：1.《沂蒙山小调》这首歌曲表达了主人公怎样的情感?说一个什么样的主体?请联系自身体会谈谈看法.2.歌词中有没有特别的地方,你觉做到有无实际意义?3.歌词中有较多的衬词,加与不加有什么区别?明白问题后,我就让学生欣赏,三遍过后,他们就围绕问题探讨,不断挖掘音乐的背景,以此促进自身地靠.在其讨论的过程中,我会适当提供帮助,向其传递一些信息,点拨学生,促进其探究.不多久,学生就解决了大部分问题,不仅深刻了解了歌词中“不同”处的意义,还从不同角度赏析了衬词,明白了其作用.借此,学生的审美能力又提升了一大步.
在鉴赏的过程中,学生脱离了表面的学习,对音乐进行深度探究,不仅充分欣赏,理解其主题和创作目的,还掌握了一定的音乐技巧,更深入地理解音乐,实现了审美能力的飞跃.需要注意的是,我们在设计问题时要准确拿捏,切不可过难或太易,影响学生积极性和教学展开.
总之,审美能力的培养是促进高中音乐教学的有效途径,不仅能打破传统,借助精心的设计调动学生积极性,鼓励其融入,还能帮助其掌握鉴赏技能,深入感知,提高音乐内涵.音乐课堂需要活力,更需要学生参与,审美能力的培养能优化教学,更能发展学生,为其长远学习做好准备.
总结:关于免费审美论文范文在这里免费下载与阅读,为您的审美相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 读结合，提高习作能力 提高学生的习作能力是语文教学的重中之重。《新课程标准》指出：“小学阶段必须切实打好听说读写的基础。”“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。
2、 如何培养学生对音乐兴趣，提高教学效率 中图分类号：G623 7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0264-01 "激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递。
3、 适应现代战场需求，提高战时装备保障能力 [摘要]随着新型战争形态和作战样式的不断发展，探讨提高装备保障力量在复杂战场环境下的适应能力，提高装备保障效能，适应未来战场复杂性、不确定性和环。
4、 审美渗透，提高学生诗歌赏析能力 摘 要：在高中语文教学中可以利用诗歌教学渗透审美教育，促使学生提高审美能力。教师可以让学生在诵读中感受诗歌的音韵美，在品味意象的过程中感受诗歌意。
5、 加强贷后调查力度，提高风险监测能力 【摘要】在国内经济高度市场化和全球经济一体化的大背景下，企业存在急进急出的特点，中小型企业和新进企业极易受市场价格波动的影响，导致市场风险的暴露。
6、 避免潮式英语，提高学生英汉换位思维能力 摘要：由于潮汕方言根深蒂固的影响，学生在英文表达中出现了很多错误，甚至还创造了“潮式英语”。英语和潮汕方言是两种不同的语言，它们有不同的文化背景。