论文青少年科技网络服务平台传播学是关于传播学方面的论文题目、论文提纲、传播学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】：随着网络传播的影响力越来越大,青少年科技创新网络服务平台作为重要的网络传播途径,对青少年科技创新产生越来越重大的影响.但目前关于青少年科技创新网络服务平台的研究甚少,本文开创性地对青少年科技创新网络服务平台进行了梳理分析,从传播学角度对青少年科技创新网络服务平台的传播者、传播特性、传播内容以及反馈机制进行研究,文章最后对青少年科技创新网络服务平台的建设和发展提出了思考和建议.
【关 键 词】：青少年；科技创新网络服务平台；传播学分析
【作者简介】：孔燕,女,中国科学技术大学心理教育中心主任,教授,主要从事科学教育、健康传播研究；郝俊杰,男,中国科学技术大学人文与社会科学学院科技传播与科技政策系硕士研究生,主要从事传播学研究.
【责编介绍】：艾涓,女,今传媒杂志社编辑办主任,主要从事传媒理论和实践研究.
一、引 言
当今时代,青少年科技创新状况对国家和社会发展有着越来越重大的影响,而随着网络传播的飞速发展,青少年科技创新网络服务平台对青少年科技创新的影响力也日益加大,成为不可忽视的重要力量.因此,针对青少年科技创新网络服务平台的研究就显做到极为必要和紧迫.从传播学角度研究青少年科技创新网络服务平台有利于我们把握其传播过程,掌握其传播规律,评估其传播价值,对于青少年科技创新网络服务平台的自身建设和发展以及宏观社会控制有着重要的参考意义和价值.
二、青少年科技创新网络服务平台的发展现状
青少年科技创新网络服务平台是指以服务于青少年科技创新为宗旨,以传递科技资讯和信息、普及科技知识和方法、传达科学思想和精神为传播内容的网站.传播对象主要是青少年及致力于青少年科技创新的各类人群.这里对青少年的界定参考《大英简明百科》,定义为约12～20岁,以中小学生为主体的人群.
目前青少年科技创新网络服务平台数量众多,但影响力相对有限.根据中国网站排名（http：//www.chinarank.rg.cn/）,结合青少年科技创新网络服务平台的概念界定,现梳理出影响力最大的14个青少年科技创新网络服务平台（见表1）作为本文重点研究对象.
这14个网站一定程度上反映了目前中国青少年科技创新网络服务平台的发展现状,同时,也作为影响力最大的网站,引领着中国青少年科技创新网络服务平台的发展趋势.对这14个网站,根据其内容性质不同可以进一步分为四类：综合类、数理学习类、科普类和建模类.（见表2）
通过表2,我们可以看到综合类网站数量最多,然后依次为数理学习类、科普类和建模类.下面对这四类网站进行一个简要说明.
1.综合类：在以上14个最具影响力的青少年科技创新网
站中,综合类网站占了8个,分别为学生科技网、全国青少年科技创新活动服务平台、青少年科技之家、上海市青少年科技教育网、福建省青少年科技活动中心、汉博·中国少儿科学教育网、安徽省青少年科技网.它们有7个为政府主办的网站（除汉博·中国少儿科学教育网）.这些网站内容权威,规范,全面,综合性强,是自上而下致力于青少年科技创新的有力传播平台.
2.数理学习类：在以上14个网站中有3个,为数理天地、小学数学奥数在线和小学数学专业网,其中小学数学专业网和数理天地网站的排名分别为第一位和第三位,说明其对青少年的影响力较大.小学数学专业网主要提供小学数学试题,视频教学,奥数等资料,且以小学数学教师为主要服务对象.网站内容丰富,信息全面,可以说是致力于小学数学教育的有力网络传播平台.数理天地网站则是依托原有图书《数理天地》建立而成,属于平面媒体的网络化,发展程度并不高,网站本身提供的知识信息并不多,只是作为辅助手段促进《数理天地》图书的销售.小学数学奥数在线作为独立网站,致力于小学奥数知识的传播,发展做到较为出色.
3.科普类：在以上14个网站中有2个,小哥白尼和厦门市青少年科技馆.小哥白尼科普网站也是依托《小哥白尼》图书而建立的网络传播平台,但其发展状况已经超越了仅仅是图书网络化,逐渐更多地利用网络传播的特性扩大其传播内容,发挥网络平台的传播优势.厦门科技馆网站主要服务于厦门科技馆的参观人群,如提供科技馆介绍、在线订票、活动预约报名等服务.但不同的是,厦门科技馆利用这个优势,把这个网站打造成了一个科普网站,不仅提供基本服务,而且成为科普的一个重要平台.
4.建模类：在以上14个网站中有1个中国模型兴趣网,其中有独立的青少年科技教育版块.建模是科技创新的重要之环节,加强青少年建模培育是促进青少年科技创新的重要手段.
综上分析,我们发现目前我国青少年科技创新网络服务平台发展程度还不是很高,且发展水平参差不齐.综合性网站由于政府机构支持,已较为成熟,但特色不足,雷同较多；而非政府主办网站很多是传统媒体的网络化,如“数理天地”和“小哥白尼”.但毫无疑问,这些网站的出现,有效地利用了网络传播的特性,弥补了传统媒体传播的不足,发挥着越来越大的作用.
三、青少年科技创新网络服务平台的传播学分析
(一)青少年科技创新网络服务平台的传播者
传播者又称信源,指传播行为的主体和引发者,是传播系统的主体.青少年科技創新网络服务平台的传播主体多元化,根据主办方分类具体有政府部门、大众媒体、教育机构、社团组织、科协、科普场馆、科研机构、学会、个人和企业.在本文重点研究的14个网站中,政府主办的网站有7个,非政府网站7个,各占50%（见表3）.可见政府部门在青少年科技创新网络服务平台的建设中发挥着主导的作用,成为最重要的传播者.
传播者即为把关人,决定着传播什么,不传播什么,他们的专业技能、实践经验以及服务理念直接影响着信息传播的质量.通过分析,我们可以发现,政府主办网站均为综合性网站,而非政府主办的网站大部分为专项网站（7个非政府主办的网站中有6个是专项网站）.
总结:该文是关于传播学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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