论文大数据时代的大学英语写作教学是关于对写作大学英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
伴随着互联网应用的日益普及,人类社会已经进入一个全新的大数据时代.大数据时代信息数量巨大,传输速度超快,数据结构千变万化,无法用传统的数据库工具处理.但随着云技术的出现,这些大量、高速、多变的数据正在被人们所存储、分析和利用.大数据不仅仅意味着更多的信息,它更是改变了人们的行为方式,甚至思维方式,同时也为大学英语写作教学改革提供了新的机遇.本文从我国大学英语写作教学所面临的问题入手,通过分析以大数据技术为主要特征的时代特点,探讨大数据时代大学英语写作教学,并提出大学英语写作教师可以采用的教学方法.
一、现在大学英语写作教学存在一些问题
首先我国《大学英语教学要求》明确提出培养学生听、说、读、写 4 项基本语言技能.其中英语写作能力作为一项产出性技能,是英语语言能力的一个重要组成部分,对“一个人的全面发展非常重要”, 尽管我国学生经过数年的英语课堂学习,英语写作能力一直没有显著提高.近年来,在全国大学英语四、六级考试中学生“听”和“读”成绩进步显著,但是写作成绩提高仍不明显.这与“早年的《大学英语教学大纲》对写作能力要求相对较低”有一定关联,学生和教师普遍认为无论是在考试中还是在今后的就业中应用英语写作的机会并不多.究其原因,我国大学英语写作教学存在教学目标不明确、教学内容单一、课堂缺乏师生互动和未能贯彻个性化教学理念的问题,进而导致写作教学效果不尽人意.
其次教学目标不明确,我国大学英语写作教学存在教学目标不明确且与学生写作实际应用需求脱节的问题.《大学英语教学要求》对写作部分的目标十分含糊,一线教师无法把握写作教学方向.目前,大学英语写作教学还是以英语四、六级考试为导向,课堂上主要分析历年写作题目、研读范文、讲解篇章结构框架和练习常用的典型句型.学生将大量精力花费在背单词、背句型和背范文上,往往是“为了写作而写作”,为参加考试而写作,忽略写作作为一项产出性技能的应用价值.Hyland 认为英语写作教学有3种取向：一是文本取向,关注写作产品,即以书面形式呈现可供分析的文本,文本通过单词、句子和篇章结构有序组合来表达作者思想； 二是作者取向,关注作者的写作过程,把写作看成作者根据情境表达个人思想的认知过程； 三是读者取向,关注潜在读者的理解程度、兴趣和需求等对作者写作的影响作用 当前大学英语写作教学以文本取向为主导,教师比较注重对学生语言层面知识的培养和训练,忽视认知、情感和社会因素.学生们则普遍认为英语写作只在考试中才会用到,现实生活中没有使用英语表达自己思想的机会,在英语写作过程中更未考虑目标读者的因素.
再次教学内容单一,我国当前使用的教材大多采用读写译和视听说分开编写的形式,缺乏“多样性、针对性、科学性的写作教材”是困扰广大写作教师的一个焦点问题.写作课程往往采用读写教材中的写作部分作为授课内容,其中的写作任务和训练往往为配合阅读课程而设计,缺乏对写作技能的系统讲解.教师常常须要根据自己的教学经验补充內容,导致写作教学内容单一.由于阅读和写作教学通常分开进行,学生在写作方面获得的有效语言输入不足,仅仅局限于教师提供的一些参考词汇和句式,写作主要依靠自己积累的“百科知识”,常常无话可说.
再者课堂缺乏师生互动传统,大学英语写作课堂中,教师占绝对主导地位,是学生获得语言输入和写作知识的主要来源.教师是知识的传授者,全面掌控学生的学习内容、学习进度和学习方式,学生则居于被动地位,导致学生对课堂活动参与程度不深,缺乏学习的主动性,对写作失去兴趣.
最后未能贯彻个性化教学理念,因材施教和个性化教学一直是我国大学英语教学改革倡导的理念,但是在我国传统的大学英语写作课堂中很难贯彻实施.我国英语教育区域发展不平衡以及学生的个体差异导致学生英语写作水平差异明显,而且,英语写作课堂班额通常较大,存在众口难调的问题.同时,我国大学英语教学一般执行统一的教学进度和教学内容,写作课时紧凑,这就使做到教师被束缚住手脚,无法开展个性化教学,只能按部就班地完成教学计划.布置写作任务通常是以班级为单位,所有学生每学期都完成几次统一题目的写作任务,教师无法根据学生的语言水平、写作水平及个体特点布置个性化的写作任务.
二、当代大数据特点
大数据时代的特点开放、跨界、合作已经成为当今世界的行为准则.互联网将世界各地的人们联接起来,同时也将分散于各地的信息联系起来.不同领域的人们一起工作、思考,激发起创造的冲动,碰擦出创新的火花,由此产生了越来越多的数据.数据与产生数据者的意志和意识可以是无关的在大数据时代,一切都可以成为数据.人们的购买行为对商业分析者而言是数据；遍布大街小巷的摄像头记录的人们的一举一动,对门来说是数据；每天各个时段在某一路口通过的车辆记录,对于交通来说是数据；网络用户浏览网页的痕迹,对于互联网公司来说也是数据.谷歌邮件系统就是根据用户来往邮件的内容来判断用户的兴趣和需求,进而向用户推送个性化的商业广告.数据产生于同时也运用于社会的各行各业大数据时代的数据已不再专属于收集和整理数据的单位和部门,也不仅只存在于有具体结构的数据系统之中.数据产生于社会的各行各业,同时也运用于各行各业.农民可以根据市场信息确定种植的庄稼,选择最好的种子、肥料和种植方法,而他们的选择本身也意味着新的数据的产生.这些新数据又可以服务于工厂、运输、金融、政府等单位和部门,帮助人们发现新的规则和趋势,做出新决定.对数据的评价与分享也是数据生活中,人们阅读信息时常做三件事：“点赞”、“评论”和“分享”.在传统数据时代,读者所阅读的信息与读者所产生的信息是割裂开、并且处于不同地位的.也就是说,读者的行为往往是被忽略的.然而在大数据时代,读者的选择和反馈本身也都是数据.读者的选择反映了他的兴趣、爱好和专业方向,点赞和分享反映了信息对使用者的真正价值,评论则不仅可以说明信息的具体价值所在,还可以为信息的主题和分类等定性.
总结:该文是关于大学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 大数据时代高职公共英语教学的改革 摘 要：大数据时代的来临，对全球高等教育带来了了巨大影响，也为英语教学的改革带来新的机遇和挑战。目前，高职英语写作教学不被重视，并存在教材陈旧等。
2、 背诵式语言输入在大学英语写作教学中的应用 【摘要】有一位名叫Krashen的美国语言学家指出：人们要重视“语言输入”的语言模式在我国英语大学教学的过程中所起到的重要作用，它能大大的提升大。
3、 新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略 【摘要】教书育人，传授知识是根本目的，因此，只要能有效的帮助学生学习知识，提高专业能力，能用的教学方法都可以用如此既丰富了教学内容，又增加了教学。
4、 基于数据驱动学习大学英语翻译教学方法 【摘要】随着科技的发展，社会的生产、生活已经迎来大数据时代，数字网络、模拟数据已经成为社会的新的代名词。信息时代的不断发展给教学也提供了良好的发。
5、 大学英语写作教学存在问题改进措施 摘 要：大学英语写作可以说是学生所学英语能力的一个综合表现，其也是学生英语学习中的一个薄弱环节。目前大多数学生的英语语言基本功都不是很扎实，又没。
6、 大数据时代职业院校计算机专业教学 摘 要：本文对大数据时代计算机专业教学进行了全面分析，提出大数据给职业院校计算机专业教学带来了便利条件，教师应转变传统的教学观念，充分利用大数据。