论文公共计算机基础课程群MOOC教学改革实践是适合计算机基础论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关计算机基础开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着信息技术和网络技术的发展,MOOC这一新的教学手段正以不同方式引入课堂教学改革中.该文以公共计算机基础MOOC课群建设为契机,介绍了公共计算机基础课程群和MOOC课程群的建设情况.以《计算機基础》课程为例,阐述了该课程的MOOC教学方式、教学内容、考核方式的改革,将“MOOC/SPOC”教学和课堂教学结合并行,实现了分层分类教学.推动了本校公共计算机基础课程群的MOOC建设和教育教学的改革,提高了教学质量.
关键词：公共计算机基础；课程群；MOOC；教学改革
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0126-02
Public Computer Foundation Course of MOOC Teaching Reform Practice
HE Ai-xiang
（School of Information Engineering, Anhui Xinhua University, Hefei 230088, China）
Abstract：With the development of information technology and network technology, the new teaching method of MOOC is being introduced into the classroom teaching reform in different ways. This paper introduces the construction of the basic public computer course group and the MOOC course group with the opportunity of the construction of the MOOC course group on the basis of the public computer. Taking the course of computer basis as an example, this paper expounds the reform of MOOC teaching method, teaching content and examination method, and combines MOOC/SPOC teaching with classroom teaching to achieve hierarchical classification teaching. It has promoted the construction of MOOC and the reform of education and teaching in the basic course group of public computer, and improved the quality of teaching.
Key words：Public computer basic ；Course group；MOOC；The teaching reform
近年来,随着信息技术和网络技术的发展,大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses,MOOC）井喷式涌现, MOOC教学正逐步以不同方式引入课堂教学中,成为 “互联网+”时代的最重要的教育辅助技术和手段.安徽新华学院是地方应用型本科高校,在公共计算机基础课程群教学中积极引入MOOC这一新的教育理念,开发适合本校的MOOC课程群,探索研究引入MOOC后的最佳教学模式.
安徽新华学院是工、管、经、文、药等学科的综合应用型本科高校,计算机基础课程群是面向全院的通识课,主要包括第一学期的《计算机基础》和第二学期的《C语言程序设计》、《VB语言程序设计》、《ACCESS》、《办公自动化》、《Photoshop》、《计算机网络技术》等课程,如图1所示.所有专业在大学一年级第一学期开设《计算机基础》课程,第二学期根据专业不同开设《C语言程序设计》、《VB语言程序设计》、《ACCESS数据库》、《办公自动化》、《Photoshop》、《计算机网络技术》语言类和应用类的课程.
《计算机基础》课程的改革,是以学生的“学”为中心,让学生自主选择学习方式,将“MOOC/SPOC”教学和课堂教学并行,实现分层分类教学.
1 MOOC建设情况
在安徽新华学院信息工程学院,公共计算机基础课程是面向全校各学院各个专业的基础课程,开设覆盖面广,学习人数多.为培养适应地方经济建设的应用型、创新型的专门特色人才,让学生学有所用,正积极探讨“以学生为主体、因材施教、注重个性发展”的分层教学模式、“MOOC/SPOC”教学模式和“MOOC/SPOC+翻转课堂”教学模式.强化学生学习能力、实践能力和创新能力的培养,使其达到知识、能力、素质协调发展的应用型人才培养的目的.
我校公共计算机基础课程群建设共包含了七门MOOC,包括《计算机基础》、《VB程序设计》、《C语言程序设计》、《Access数据库技术及应用》、《Photoshop》和《计算机网络技术》,其中《计算机基础》和《VB程序设计》于2017年9月建设完成,在我校MOOC建设中起到引领和示范作用,并直接应用在16级、17级教学中,促进了教学模式、教学方式的转变,带动了我校新一轮的基于MOOC/SPOC的教学改革.截至目前《C语言程序设计》、《Access数据库技术及应用》的MOOC建设也基本完成,其他课程也正在录制中.下面将以《计算机基础》课程为例,介绍教学改革经验与做法,以供学习交流.
2 教学改革措施
2.1增设MOOC班
总结:此文是一篇计算机基础论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高职计算机课程基于MOOCSPOC的教学改革实践 摘要：为了响应国家推进教育信息化和大力发展高职教育的战略，应对现阶段大学计算机课程中存在诸多问题，我们不断调整教学思维，提出了基于MOOC+SP。
2、 计算机基础课程建设与教学改革 摘要：随着计算机应用技术的飞速发展，以我校大学计算机基础教学为例，根据学生专业特点分层教学和教学模式的转变，以及如何构建教学资源库为主要改革措施。
3、 地方高校大学计算机基础课程教学模式 摘要：当前，各地方高校的大学计算机基础课仍采用“理论+实验”的教学模式，产生的后果是学生服从性接纳老师的传授与讲解，创新思维与学习自主性得不到提。
4、 高等函授计算机基础课程网络教学模式 摘要：随着“互联网+”时代的到来，利用网络进行课堂教学已经成为高校教学活动的一种发展趋势。本文构建了一个高等函授计算机基础课程课内外合作网络学习。
5、 机械基础课程项目化教学改革 摘 要：本文以安徽省淮北工业学校为例，就机械基础课程项目化教学改革进行探索。安徽省淮北工业学校以省级精品课程建设为契机，开展专业基础课机械基础课。
6、 成果为导向高职院校计算机基础课程教学 以成果为导向的职业教育明确学习成果，在这一模式下，教师应当以成果为根本进行课程的设计，同时进行学生学习过程监控，坚持考核的多样性。根据此思路，在。