论文生活情境在小学数学教学中运用是关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小学处于学生学习的初级阶段,小学生的思维能力和理解能力都十分有限.而生活情境是最贴近学生生活的,将其运用到小学数学教学中,能够有效提升其教学效果.本文对生活情境在小学数学教学中的重要性进行了探讨,并提出了利用生活情境进行小学数学教学的策略,希望能够对提升小学生的数学成绩起到一定的促进作用.
生活情境教学不同于传统的教学方式,它打破了长期以来教学上的照本宣科,将学生的生活实际融入了数学教学中,以加深小学生对数学知识的理解.在教学中注重理论联系实际,才能够使学生学以致用,利用所学知识来解决实际中的问题,因此,将生活情境运用到小学数学教学中是十分必要的.
一、在小学数学教学中运用生活情境的作用
(一)将抽象的数学知识和生活实际联系起来,使其形象化
小学数学课本上的一些内容比较抽象,如果能将这些抽象的知识和学生的生活实际联系起来,学生理解起来就要容易得多.比如,在学习个位数和十位数时,教材上是以小棒来表示,学生完全可以利用生活中的一些物品,比如吸管,来代替小棒.用1根白色的吸管来表示1,2根则表示2,以此类推；而1根彩色的吸管则用来表示10,2根表示20,以此类推.在此基础上,还可以利用这些工具来进行加、减法的运算.这样,学生随时随地都能用这些日常用的物品来练习数学知识,熟能生巧,数学基础自然就会变得牢固起来.
(二)激发学生的学习兴趣
兴趣是学好一门课程的关键,小学生正处于对事物充满好奇的年龄段,如果能将生活情境运用到数学学习中,让学生明白学习数学知识在实际生活中是非常有用的,那么自然也能激发学生对数学的兴趣.比如,认识钱币和钱币之间的换算,教师在教学中就可以拿出不同面额的纸币和硬币来帮助学生理解,还可以在课堂上模拟买卖过程,使学生熟练掌握钱币的换算.这在实际生活中是非常有用的,在学习完这些知识后,学生便可自己去购买文具用品,也不怕上当受骗.
（三）能够引起学生的好奇心,从而提升学生的自学能力
数学是一门逻辑性很强的科目,除了掌握课本上的基础知识外,还要求学生能够灵活运用更深层次的知识去解决实际中的数学问题.而将生活情境运用到小学数学教学中,能够帮助学生在实践中发现新的问题,并解决这些问题,从而提升学生的自学能力.同样以钱币的学习为例,学生在实际购买物品时,可能会用到50、100元的面额,在找零时不一定能一次计算清楚,这就能引起学生的好奇心,使学生去计算应该找零多少,不同的面额分别有多少张才算找零正确.
二、生活情境在小学数学教学中的运用策略
(一)利用生活情境引导学生思考
生活情境的运用应该带有一定的目的性,要能够激发学生的学习兴趣,引导学生去思考,能够对学生起到一定的启发作用,从而更好导入数学知识.比如,在引入时间的相关知识前,教师就可以提出问题：“每天早上7点同学们都在做什么?”.这时学生就会在心中形成疑问：“7点是什么时候?”,在学生给出答案后,教师便可引入时间相关知识.在知识讲解完后,再让学生思考之间问题的答案是否正确,并要求学生将自己一天的作息安排以时间表的形式列出来,以帮助学生梳理时间概念,掌握每个时间代表的具体时候.
（二）注意利用生活情境来帮助学生形成数学思维
學习数学首先要具备数学思维,而数学思维并不是和生俱来的,而是在不断的学习和实践中逐渐形成的.在运用生活情境教学时,教师应该注重培养学生的逻辑思维能力,提升学生的自学能力.比如,在学习两位数的加、减法时,就可以将其和实际生活中购物付钱和找零结合起来理解,使其具有现实意义,帮助学生加深理解,同时也锻炼了学生以数学的眼光来解决现实问题的能力.
(三)情境创设要源于生活,提升学生的应用能力
数学知识本就源于生活,并用以解决现实中的具体问题,因此,情境创设也应该贴近学生的生活实际,使学生能够在学完相关知识后能够解决现实中的问题.比如,在学习长度单位时,1厘米的长度具体是多少,仅凭书本上刻画出来的线段,学生无法形成直观的印象.但是,如果用学生生活中常见的物品来度量,那么不同单位所代表的长度就很形象了.例如,一根筷子长多少厘米,一粒米长多少毫米,家里大门的高度有多少米等,学生都可以自行进行测量.这样学生也能更容易掌握长度单位相关内容,通过实例,学生的动手能力也有所增强,对数学知识的应用也能更加游刃有余.
三、结束语
综上所述,在小学数学教学中运用生活情境教学法具有重要的意义,它能够有效激发学生的学习兴趣,将抽象的数学知识形象化,并且还能提升学生的自学能力.利用生活情境来帮助学生形成数学思维,引导学生去思考并解决现实中的问题,相信对提升小学数学的教学效果能起到一定的促进作用.
【作者单位： 三门县六敖镇中心小学 江苏】
总结:本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 生活情境在小学数学教学中的应用策略 摘要：小学数学课堂教学具有一定的枯燥性与抽象性，假如教学模式不够科学，那么极易会导致学生产生厌倦心理。而数学知识大多都是来源于生活，并且应用于生。
2、 生活情境在小学数学教学中的运用分析 摘要：数学是小学教学体系的基础学科，其知识具有一定的抽象性，很多小学生在学习中会感到一定的困难，因此，为了提升数学教学效率，教师要为学生创设生活。
3、 如何利用生活情境开展小学数学教学探析 摘要：小学数学新发布的《课程标准》中指出：“在教学过程中，教师应从实际生活出发，创建学生熟知的生活情境，为学生提供充分的数学活动机会，促使学生获。
4、 生活情境在小学数学教学中运用 【摘要】小学数学是一门具有较强逻辑性与思维型的学科。新课程标准改革和素质教育的深化给小学数学教学带来了更高的要求与挑战。教师应不断创新教学方法与。
5、 利用生活情境开展小学数学教学 摘 要：最近几年来，随着我国教学制度的改革，小学数学教学模式以及内容也出现相应变化。小学阶段的知识学习是我们知识学习的启蒙阶段，在学习过程中具有。
6、 利用生活情境开展小学数学教学方法 【摘要】小学数学是一门相对较难的课程，给学生学习带来一定的困难。在小学数学教学中利用生活情境开展教学，能够激发学生学习数学的兴趣，可以将抽象的数。