论文巧用三原则，筛选综合实践活动主题是关于本文可作为综合实践活动方面的大学硕士与本科毕业论文综合实践活动教案100例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性.在实施综合实践活动过程中,每一个活动都需要对活动主题进行设计,正应了“万事开头难”这句话,选择和确定活动主题成为教师和学生遭遇的一大难题和“瓶颈”.在综合实践活动中如何将学生五花八门、凌乱无序的问题转化为研究课题,从而选择一个恰当的主题进行研究呢?
小学阶段的综合实践活动,多位学生和教师共同参和选题,能较好地体现学生的自主性和教师的指导性.具体的操作大体为活动开始引起学生的关注,调动学生的参和积极性,教师要为学生设置某个情境或提出某个范围,由学生自己确定活动主题.下面笔者就以曾经开展的几个活动为例,谈谈综合实践活动主题活动确立时,如何巧用三个原则来筛选主题.
一、兴趣性原则
如果我们把综合实践活动课主题确立的过程比喻成筛筛子的话,那么,我们先筛选出来的便是学生的兴趣.学生在老师的引导下发现学习、生活和社会中感兴趣的问题,形成有价值的主题,是开展综合实践活动的前提,也就是我们首先要遵循的兴趣性原则.
新学期伊始,我上网搜寻了一些自认为很有趣的主题,例如,“丰县我的家”“我们身边的垃圾”“家庭 情况调查研究”,出乎意料的是,同学们对此并不感兴趣,就连我给予希望最大的“家庭 情况调查研究”都无人问津！第二次走上讲台,把讲台交给了学生,这种调整很快收到了效果.
“我前段时间看到了电视里一则关于留守儿童的新闻,他们身份特殊,需要别人的关注,我想和他们交朋友.”“我想调查恐龙为什么会灭绝呢?”“现在生活水平好了,我们这一代普遍营养过剩,有好多小胖子,我想对这个问题进行研究！”“我想知道学生为什么这么迷恋网络游戏?”等
各式各样、五花八门的问题被提了出来,我大力表揚了他们留心生活、积极思考,并且鼓励他们养成积累和思考的习惯,为以后发现更有研究价值的主题奠定基础.
二、可行性原则
兴趣性原则使综合实践活动的内容真正成了学生关注的焦点,但我们还必须看到,儿童的兴趣是丰富多彩、包罗万象的.它们之中有许多又是怪诞离奇,甚至是荒诞可笑的.所以,将学生的这些问题转化为研究课题时,我们还不能完全依据学习者的兴趣,教师还必须拿起第二把筛子,即对这些活动的主题加以分析、判断和引导,使其形成有研究价值、操作性强的主题.
学生能够提出丰富的问题是可喜的,综合实践活动的课题多数就是来自于这些令学生新奇、疑惑或者有争执的问题.那么是不是每一个问题都能成为课题?答案当然是否定的.于是当学生们争论未果、把我看成了掌握最后决定权的“法官”时,我没有这个行不通,那个不合适地自己挑选一番,而是根据刚才学生所提出问题（小学生说谎现象的研究、中国和美国关系的研究、中国小学生肥胖问题的调查研究）引导学生分析.
我提示大家,这三个问题可能都无法作为课题展开活动,请大家想一想为什么?经过一两分钟的热烈讨论,学生交流了讨论结果：第一个题目不行,一般人不会告诉别人自己说假话了,为什么说假话,无法调查.第二个题目也不行,中国和美国的关系这样的问题,国际专家研究还差不多,我们小学生现在的能力研究不了.第三个问题也不可能,全国的小学生那么多,他们的肥胖问题怎么查啊?
这时,我进行了引导：如果给第三个题目里设上具体的某个范围,缩小调查面,是可行的,学生们加上了前缀“创新外国语学校”,主题改成“创新外国语学校学生肥胖问题的研究”,我及时肯定了他们的回答,在黑板上写出了“课题易小,不易大,要具有可行性”.
在此环节中,我特意提供这三个存在着明显缺陷的主题进行讨论,通过对这几个具体问题的引导、分析,让学生明白一个主题活动能否有效开展,很大程度上取决于这一主题是否具备我们研究的条件.
三、生活性原则
为什么有时候通过了以上两把筛子的筛选,活动的主题还不能完全符合综合实践活动课的要求?这是因为,作为一种独立的课程形态,综合实践活动课还具有其独特的价值,即课程面向学生真实的生活世界.
《综合实践活动实施指导纲要》强调活动实施来自学生生活,基于学生的生活经验,回归学生的生活世界.把学生的生活经验发掘起来,学生在参和程度和效益上就会有较大的提高.所以,选择活动主题的第三把筛子便是生活性原则.
于是,我继续从学生提出的问题中挑选了四个话题：1.恐龙为什么会灭绝?2.关注留守儿童；3.研究智能机器人；4.网络新词.继续引导学生对问题进一步分析、引导,使学生明白：1.研究恐龙不行,因为它们离我们的生活太遥远,我们谁也没有见过真的恐龙,光靠书上的资料来研究是不行的；2.研究“留守儿童”这个主题难度也大.虽然,留守儿童值得我们关注,但是我们创新外国语学校属于城区学校,日常生活中我们没有太多机会接触农村孩子,所以关注留守儿童这个主题对我们不合适.3.研究智能机器人更不行,这是科学家研究的项目,以我们小学生的知识结构根本研究不了.4.网络和生活已密不可分,好多网络新词不仅成了口头禅,还进入了习作语言中,让老师都为之费解.收集一些网络新词,了解它们的产生背景?要不要为了新潮无节制地使用它们?激起了学生的研究 ,衍生了许多有趣的分题.
通过对具体问题的引导、分析,让学生明白一个主题活动能否有效开展,很大程度上取决于这一主题是否紧密联系我们的生活,是否具备我们研究的条件.光有兴趣是不够的,有些不适合研究的、太难或太容易研究的主题我们只能忍痛割舍.
巧用三个原则,在学生对自己的问题进行反思的基础上,引导学生逐步筛选、修改,最终确立合适的研究主题.这样,综合实践活动的选题过程本身,也就成为学生不断发现问题、学会反思的过程,综合实践活动之花从确立主题之际就已盛开,其硕果也必累累！
【作者单位：丰县创新外国语学校小学部 江苏】
总结:本文关于综合实践活动论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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