论文学会观察，让小学科学教学更有效是大学硕士与本科学会毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学会坚持方面论文范文。
使用感觉对物体或事件的性质进行鉴别并对其名称进行明确的行为就是观察.描述物体、系统和生物体的性质是观察这个行为最为主要的表现形式.学生们在对知识进行学习的过程中,观察能力是非常重要的,特别是在对科学类学科进行学习的时候.小学科学这门学科对学生们的学习能力要求比较高,教师在开展课堂教学活动的过程中引导学生们对观察能力进行培养非常重要.小学生们只有具备了较高的观察能力,才能够在学习过程中真正理解科学知识.
科學探究的重要手段包括了观察.在人类智力结构的组成部分中,观察力是一个不可或缺的.通过实践证明,学生们在学习过程中成绩的高低往往受到他们观察力强弱的影响.特别是小学生们在对科学这门学科进行学习的时候,如果不具备一定的观察力,他们就不会有较好研究和探索知识的能力；缺乏一定的知识探索能力之后,他们自然也不能够认识到科学这门学科的奥秘所在.所以,不论是学习科学知识还是文化知识,观察力都是学生们必须要培养起来的学习能力.
一、有机结合学生个性,充分激发学生们的学习兴趣
小学生们的好奇心往往是比较强的,他们对于未知事物的求知欲往往比较强.小学科学这门学科包含了许多新颖的知识点,教师在引导学生们参和课堂学习活动的过程中,就可以有机结合小学生们的个性特征,采取趣味化的方式对书本内容进行讲解.如果学生们能够在这种趣味化的学习环境中获取知识,他们的学习兴趣往往能够被调动.学生们具备一定的观察兴趣以后,他们对于科学知识的距离感也会下降,这样他们就能够通过课堂学习活动,体会科学知识的奥秘.
定性观察和定量观察是学生们在观察事物过程中主要的两种类型.小学生们在对科学事物进行观察的时候,采用不同的观察方式会有不同的观察结果；教师在引导学生们对科学知识进行探索的过程中,也要充分结合教材内容,选择合理的观察方式.例如,在对我们的指纹、细胞、微生物等进行观察的时候,教师就要选择定性观察的方式,让学生们借助放大镜、显微镜来对事物进行观察；而在学习长度、面积等量的时候,又要采用定量观察的方法.在教师们的科学引导下,小学生们对科学事物的认识也会得到一定的提高.
二、明确课堂观察主题,合理提高学生们的观察意识
虽然小学生们的学习能力和模仿能力比较强,但他们在观察事物的过程中往往存在无序、粗放和片面等问题.如果教师不及时地加以引导,他们就很难把握观察的技巧.所以小学科学教师在组织学生们参和观察活动的过程中,不仅要把理论知识分享给学生,还要及时地明确观察主题,让学生们根据观察主题采取合理的观察方法,这样才能够在观察活动中对科学知识深入了解.因此,教师要及时明确观察主题,引导学生们朝着正确的方向对问题进行思考.
在平时的教学活动中,小学科学教师应该组织丰富的观察活动,让学生们在实际的学习活动中对自身的意识和技巧进行培养,以此来发展自身的观察力.比如说,教师在引导学生们对《花、果实和种子》这一节内容进行学习的过程中,为了让学生们学会自己观察和总结,教师可以把一龙眼、苹果、香蕉、梨子等形状各异、大小不等的水果放在讲台上,并让学生们通过观察找出它们各自的特点,在有一个明确主题的引领下,学生们就能够通过观察活动了解事物的本质,从而不断地提高自身的事物观察能力.
三、科学采用观察方法,有效深化学生对知识的理解
在观察活动中,除了教师的引导和学生学习态度,教师的教学方法也是非常重要的一个组成部分.如果没有科学的教学方法,学生们的学习能力也不会得到提高.所以教师在实际的教学活动中,还要采用科学的教学方法,引导学生们掌握合理的观察技巧,他们在学习的过程中才能够自主地对科学事物进行观察.观察作为学生们认识事物过程中必不可少的环节,教师在教学过程中要想引导学生们提高自身的观察能力,首先要教会学生科学的观察方法.举个例子来说,学生们在学习《铁生锈了》这一课知识的时候,教师就可以先让学生们通过听、看、摸、闻等方式来对铁和铁锈的区别加以了解,再设置导电实验和磁引实验,让学生们通过实验观察来深化知识的理解.由此可见,科学的观察方法能够有效地提高课堂教学质量.所以教师们要采取合理的教学方法来组织观察活动的进行.
总而言之,观察力的培养对学生们思维力的发展起着重要的促进作用.小学科学教师在组织课堂教学活动的过程中,要加强对学生们观察力的培养.学生在学习活动中处于主体地位,教师要尊重每位学生的学习主体性,引导学生们对科学知识进行探索.作为一名优秀的小学教师,不仅要把知识传递给学生,还要利用课堂教学时间,引导学生们对书本知识进行深入的研究.通过观察活动,教师就能够深入地指导、启发、点拨学生,帮助学生们学会理性地接受知识.因此,小学科学教师要重视学生们观察能力的培养,有效地开展课堂学习活动.
【江苏省教学研究第十一期立项课题 , 立项编号：2015JK11-L201课题名称：《科学素养导向的小学科学校本教学资源建设和应用研究》 论文题目： 学会观察,让小学科学教学更有效.】
【作者单位：兴化市景范学校 江苏】
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参考文献：
1、 链接生活，让小学语文教学充满活力 摘要：小学语文生活化教学的开展和实现，需要多方面共同努力。教师在这一过程中起着重要作用，负责小学语文生活化教学的具体组织和实施，因此，从教师角度。
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3、 提升素养，实现小学科学有效教学 小学科学作为一门科学性的启蒙课程，主要的目标是提高和培养学生的科学综合素质。小学生对于世界有非常大的好奇心；同时还具有比较良好的认知性和可塑性。。
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6、 学会分层，让教学因人制宜 [摘要]现代教学制度改革过程中，运用分层教学，对学生来说具体重大意义。它能够提升学生的主体地位，激发学习兴趣，在高中化学教学中合理运用分层教学，。