论文学校不应是强者战场和弱者噩梦是关于本文可作为相关专业弱者噩梦论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文梦境弱者论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
传统意义上的“校园暴力”,受害者遭受的往往是物理性的暴力伤害.家长和教师看得到的冲突往往是显性的,而现实中校园欺凌的危害往往发生在隐秘之处.挑逗、嘲笑、起哄、社會排斥、推操、言语攻击、传谣,故意弄坏或藏起别人的东西,发布通知或发放物品时故意遗漏某人等这些都是典型的欺凌.受害者的隐忍和沉默,因为受威胁不敢告诉教师和家长,是受欺凌的普遍特征.之所以近年来人们越来越多地使用“欺凌”或“霸凌”,正是因为“冲突等暴力”已不足以涵盖现在出现的各种问题.
读到《不是所有的校园冲突都是欺凌》（《中国青年报》2016年12月14日）,作者认为,大部分校园冲突事件是孩子们在交往中解决问题的学习场景.除非严重的校园暴力,家长和教师应该给孩子自己处理问题并学习成长的空间.作者看到了培养学生解决问题和自我成长的重要性,当然值得肯定,但是,把问题划分为“一般冲突”和“校园暴力”,以及鼓励“男人的解决办法”,无益于解决这类问题.
“男人之间的解决办法”,其本质是一种强者逻辑.很多武术班的教练都提到,有不少小孩是因为受了欺负而被家长送来的.按照大人的想法,你自己变强,比别人更强壮有力,自然就没人欺负你了.这种桥段在武侠小说和日本动漫中屡见不鲜.然而,这样的方式实质是纵容强者,将受欺凌的原因归结为“你不够强”,其隐含的要求是你要能胜过别人,至少旗鼓相当,才能避免受欺负.
然而这样真能解决问题吗?更不要说学校里还有一半是女孩,她们同样可能是欺凌的受害者,在这套逻辑之下,我们又如何教育和保护她们,以及如何教她们保护自己?
或许确实有一些“不打不相识”而最终和解、归于友谊的案例,但如果教育的整体氛围是鼓励学生“自己解决问题”,甚至认为“男孩子一次架都没打过不是好事”,这不是教育应有的氛围.每个孩子来自不同的家庭,成长环境迥异,性格禀赋和体格强弱也各不相同.鼓励孩子“自己解决”,结果往往是应该保护弱者的时候大人失职,受到伤害的孩子受到忽略,而加害者在“自己解决”的保护伞下有恃无恐.最终,学校变成强者的战场和弱者的噩梦.
在热播美剧《权力的游戏》第一季中,守夜人少年新兵山姆不善武力,在训练场上处处受欺.最终解决问题的是“男人的方式”吗?非也,他的同伴帮助他通过测试,让山姆发挥特长成为协助学士的事务官,并逐渐成长为团队不可或缺的一员.在这样一部阳刚、热血的作品里,在全都是“汉子”的守夜人部队中,作者也没有一味宣扬雄性、武力的逻辑.这一情节体现出来的关怀体谅、知人善任和兄弟情谊十分感人.这种对人性丰富性的体察和关照,或许也是该剧超越大部分武侠小说和日本动漫的原因之一.
直到现在,我们对校园欺凌的关注还是太少,也太晚了.过去在校园中,一直把欺凌视为“孩子之间的小打小闹”,这也是导致校园欺凌愈演愈烈的原因之一.2016年底,我国终于出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》.反欺凌需要复杂的长期努力,需要各方面的积极探索.应对和解决欺凌的办法或有许多种,但是让学生用“男人的方式”自己解决,肯定不是其中一种.
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参考文献：
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2、 应加大学校食品安全信息公开力度 食品安全是学校食堂管理的重中之重，也是社會关注的焦点。从上海市的情况看，学校食堂的食品安全总体处于较好水平，但学校食堂由于供餐集中，数量庞大，仍。
3、 九年一贯制学校体育安全问题规避和应略 摘 要：学生的安全是不可忽視的问题，九年一贯制学校体育教学过程中，教师做好充分的安全问题防范工作对体育教学过程中学生的安全起着很大的保障作用。主。
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