论文小学教师获取信息资源必要性途径是关于信息资源方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息资源开发利用论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在新课程背景下随着信息时代的来临,语文教师运用信息技术和读书方法,利用计算机网络和书籍来获取教育信息资源,从而达到更好地为教育教学服务的目的.
关键词：网上资源；方法实效
中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0424-01
1.上网查阅
首先要进行适当的学习、培训,能熟练操作电脑.学会从网上查找、下载及存储信息.学会汉字输入及文字处理.因为网页上的文字资料复制后要进行文本处理是需要一些技巧的,学会文字处理对于一个语文老师而言非常重要.适当的排版及对文档的美化会让你的工作更加的赏心悦目.
其次要学会分类存档.最好要有自己的电脑,配备大容量的存储器（硬盘）,分好区建好目录.这点对你以后的工作非常重要.当然有条件的话最好要配刻录机和电视卡.
1.1现在有很多教育论坛提供了非常不错的资源交流的平台.像K12、教育在线等,我最早的一些很好的视频资源就是来自于一个叫儿童教育论坛的网站.这些网站并不直接提供资源,而是提供了一些交流区,在那里你会有不少收获.
1.2百度搜索最直接能搜到的就是那些所谓的资源网站了,如K12教育网、小学语文教育资源网,小学语文资源网,小学语文资源站等.这样的资源网大多是一些教师的个人网站.如小学语文教学资源网据说建站至今已收集语文课件近万个,教学文摘8000余篇,杂文近6000篇,语文教案5000多例,值得语文教师们一看.
1.3你也可以有目的地通过搜索引擎来搜索你需要的资源,如果这个资源很大,那么你可以用具备断点续传的下载软件（像迅雷、影音传送带）来下载你的东西.
1.4在网上可以在线观看科教类视频,值得一提的是央视的教育科学频道的很多栏目在这里都可以看到.像百家讲坛、探索发现、电视诗歌散文等央视精品在这里都是一网打尽.
1.5以上只是从个人的角度获取资源,还有一个渠道很重要,学校通过教育主管部门的仪器站每年都可以购置相当可观的教学资源.作为老师要多去争取.获取资源并不是最终目的,如果你拥有了足够的资源,那么,你就要开始利用你的资源为教育教学服务了.
信息技术对教师提出了更高的要求.作为一个信息化时代的老师,和所有其它学科的教师一样,已经搭上了现代教育的这辆高速列车.只是源于小学教学的特殊性,才赋予小学教师这么多可塑性.
现在的老师,已经不再是一个捧着教参的权威,而应是一个富于技术创新的、有着艺术才华的课堂设计师.这是一个最好的时代,这个时代已经来临,这是一个信息的时代.
2.查阅书籍
2.1泛读.泛读就是广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备一般常识.不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路.
2.2精读.要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华.对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法.只有精心研究,细细咀嚼,文章的"微言精义",才能"愈挖愈出,愈研愈精".可以说,精读是最重要的一种读书方法.
2.3通读.即对书报杂志从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得"鸟瞰全景"的效果.对比较重要的书报杂志可采取这种方法.
2.4跳读.这是一种跳跃式的读书方法.可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点.有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了.
2.5速读.这是一种快速读书的方法,即陶渊明提倡的"好读书,不求甚解".可以采取"扫描法",一目十行,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可.这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等.
2.6略读.这是一种粗略读书的方法.阅读时可以随便翻翻,略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例.而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的.
2.7再读.有价值的书刊杂志不能只读一遍,可以重复学习,"温故而知新".著名思想家、文学家伏尔斯泰认为"重读一本旧书,就仿佛老友重逢".重复是学习之母.重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂.
2.8写读.古人云："不动笔墨不读书",俗语也有"好记性不如烂笔头"之说.读书和作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧.
2.9序例读.读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读.读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高.
2.10选读.就是读书时要有所选择.古往今来,人类的文化宝藏极为丰富.一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,就不会收到好的效果.可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果.
同时,我发现教师读书意识的增强,惠及的是学生,每天早上听着学生诵读《唐诗三百首》、《三字经》、《论语》等经典的诵读声,我知道老师们的理念在变；听到老师们谈论教完一篇课文之后应推荐哪些读物给学生,我知道老师们树立起了大教育观.校园里多了书声、多了书味,多了"书虫".
"盛年不再来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人." 做一个信息时代的小学老师,这是时代赋予我们的使命.
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参考文献：
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