论文在诵读中渗透生命教育是适合不知如何写生命教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关于生命教育的游戏论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：生命教育是帮助学生认识生命,珍惜生命,尊重生命,热爱生命的提高生存技能和生命质量的一种教育活动.诵读是初中语文教学中重要的部分,是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法.巧妙的运用诵读,在语文学科教学中渗透生命教育,可以激发学生学习的兴趣,有助于体验品味、情感投入,使学生正确认识生命,欣赏生命,善待生命,思考人生,完善人格,健康成长.
关键词：生命教育 诵读 学科阅读
一、读出生命的理解和领悟
语文教学离不开诵读,诵读在初中语文教学中显得尤为重要.叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘和创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新.巧妙的运用诵读,可以激发学生学习的兴趣,加深学生对课文的深层次理解,提高学生认识生命、认识自然,思考人和自然和谐关系的能力.
语文教学光靠老师的分析讲解是学不好的,不如多给点时间让学生自己去读,去体味,去揣摩.《罗布泊,消逝的仙湖》这一课,我让学生将罗布泊消逝前后对比描写的句子放在一起反复诵读,在朗读时,学生时而被文中描写的仙境般的景色迷住,“罗布泊像座仙湖,水面像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般.在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着等”时而为今天的罗布泊漫步荒凉的景象而惋惜“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨.站在罗布泊边缘.你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦和无奈.”学生在诵读时感受到作者无比的惋惜之情,在对比阅读中感受到了人类过渡攫取带来的恶果,明白保护自然环境是每一个人的责任和义务.在课堂教学中,学生通过自己对文章的朗读品味,从揣摩语气到领悟真意,由表及里,含英咀华,完成了对课文的掌握,进一步理解了生命和自然的和谐关系,懂得关心人类危机,进而树立保护自然的责任意识.
二、读出对生命的尊重和敬畏
在教育学生认识生命的同时,教师还应教育学生学习如何尊重生命,如何欣赏生命,引导学生用爱心关爱生命,学会欣赏他人及大自然中的一切生命.学习古诗词,我先范读,然后让学生自读、分组读,齐读、比赛读,在一遍又一遍的诵读中,学生的理解一点点加深,若没有蛙鸣声声衬托着夜的寂静,怎么会有“闲敲棋子落灯花”的寂寥心绪?若没有南来北往的大雁,怎么会有“乡书何处达,归雁洛阳边”的点点离愁?人和自然天人合一的和谐,触发了多少文人墨客的情怀,留下多少宝贵的诗篇！通过学习,学生既把握了学习重点,又重新审视了人和动物的关系：爱护生命,善待动物无疑会使世界多一抹温馨的色彩,同时引发了自身对生命的思考.在大量的诵读中,学生领悟了“一花一世界,一叶一菩提”,平凡的生活中,只要我们抱持着一颗欣赏珍爱生命的心,处处都有值得我们尊重敬畏的生命！
三、读出对生命的思考和拓展
课程标准指出,语文课程应致力于语文素养的形成和发展,应重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响,重视语文的熏陶感染作用,要求语文教师拓宽语文学习和运用领域,整合教学资源,让学生更多地直接接触语文材料,并通过语文实践,培养学生的实践能力,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.在教学中,教师要立足课本,由此及彼,触类旁通,拓展阅读能力,培养学生的语文素养,拓宽学生的视野,使学生的知识迁移能力得到提高,甚至可以进行跨学科阅读.比如七年级下册的第六单元,内容都和动物有关.教师在这一单元的教学中,要带领学生反复诵读,除了积累优美的词句,领悟人生的道理外,更要深入思考字里行间所蕴含的人和动物如何相处、共存的严肃命题,将敬畏生命内化为自身的责任意识.我们学习《奇妙的克隆》这一课时,我给学生提供了两篇拓展的文章,一篇是《聊斋志异》中的《陆判》,另一篇是美国即将进行人类换头颅手术的新闻.我在课堂上组织进行了一次小小的辩论赛.学生迸发了极高的热情,收集大量的资料,从生物的进化规律谈到人为干预所带来的后果.通过辩论探讨,学生进一步认识到：科技是把双刃剑,在科学发展日新月异的今天,如何运用好手中的科技力量,给地球上所有生命以尊重,是全人类共同面对的课题.
生命是生物性和精神性的统一,既需要作科学性的研究,也要做人文性的解读.在语文学科教学中渗透生命教育,能够拓展生命的宽度,锻造生命的厚度.发掘生命的深度,让语文进入每个学生的生命,唤醒他们的生命意识,丰富他们的生命内涵,延伸他们的生命价值.
（作者单位：广东深圳市福田区皇岗中学）
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参考文献：
1、 科学教学中如何渗透生命教育 [摘要]从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段倡导认识生命、珍惜生命、享受生命、超越生命的一种提升生命。
2、 生命教育在小学语文教学中渗透 【摘要】生命教育是关于生命的教育，是一种全人教育。在小学语文的教学中，教师应当重视生命教育，让学生懂得理解生命，尊重生命存在的价值，树立学生的生。
3、 高中生物教学渗透生命教育四策略 [摘 要]在高中生物教学中，教师应结合教材内容有意识地向学生渗透生命教育，使学生了解生命的宝贵，学会珍爱生命，进而感悟生命的真谛，理解个体存在的。
4、 语文教育教学中应渗透生命价值 内容摘要：面对日趋复杂的社会状况，很多学生的生命价值意识淡薄，轻视生命现象屡屡发生，因此，语文教学中要积极渗透生命价值教育，通过教师生命经验的启。
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