论文七年级英语早读中渗透语音教学和实践是大学硕士与本科早读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美好的一天早读分享方面论文范文。
摘 要：语音基本功,直接影响学生的听、说、读、写.七年级是英语学习的起始阶段,落实语音教学显得尤为重要.英语早读是英语课堂教学的延伸和补充,是英语教学的一个重要环节,利用早读渗透语音教学是课内外教学互补的方法之一.为尽早适应中考人机对话考试模式,研究如何渗透语音教学,笔者在本届七年级英语早读课中作了一些探索和实践.
关键词：七年级；英语早读；语音教学
一、问题的提出
从语音学的角度看,语言是语音的符号,语音是第一性的、文字是第二性的.语音是语言学习的基础,只有学好发音才能听懂别人的话,和他人进行交际.英语语音教学是英语教学的重要内容之一,自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础.
因此,在英语教学起始阶段要求学生掌握一定的语音知识、读音技巧,能进一步发展学生的预习能力、自学能力以及初步运用英语真实交流的能力.在初级阶段,语音教学主要应通过大量听音,反复模仿和实践,帮助学生养成良好的发音习惯.笔者在课堂上重视语音教学,但课内学生缺少足够的时间训练；课后布置的听读作业不是每位学生都能认真完成；本届七年级学生在中考时将参加人机对话的考试,老师务必要抓好语音关.所以充分利用早读时间,渗透语音教学,让学生掌握一定的语音知识并且在实践中不断运用是非常重要的.
二、探索和实践
1.培养朗读兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.在七年级起始阶段培养学生学习英语的兴趣是非常重要的.在刚开始的英语早读中,我主要让学生听跟读并且模仿录音磁带,注意连读、弱读、不完全爆破和句子停顿,语调等的落实,反复练习,培养学生的朗读兴趣.通过选朗读模仿大王的活动,学生积极参和,在自由读或小组合作朗读的过程中全身心地投入；有时候采取比谁朗读速度最快,又或者是限时读完课文；每周评出班级的十佳朗读之星,这在很大程度上调动了学生们的朗读积极性.逐渐地,学生们喜欢读英语了,朗读也有模有样了.
2.赏识朗读进步
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”所以奖励学生最好的办法就是真诚的评语.我校七年级是小班化教学,基本上每个同学都有表现的机会,我总毫不吝啬对学生的赞扬和鼓励.好学生是鼓励出来的,不断的鼓励是永恒的学习动力.实践证明：教师一句鼓励的话语、一个赞许的目光、一个微笑都能激励学生,让学生体验到成功的喜悦,使之产生奋发向上的动力.
3.渗透语音教学
学生对英语学习的积极性逐渐提高,课后的口头作业质量有明显进步,早读课上听读课文的时间慢慢缩减,我开始逐步渗透语音教学.为掌握48个音素,我采用了由易到难,循序渐进的梯度教学方法,并制定了在早读中渗透语音知识的教学计划,共分为10课时.
在英语早读渗透语音教学的过程中我关注了以下方面：
（1）学生自己能学会的,相信学生——引导学生学
在教学生清辅音和浊辅音的时候,我把Starter中学生学过的词汇整理,以幻灯片形式出现,学生根据单词的读音,自然而然推断出了辅音字母p,t,k,f,b,d,g,v的读音,然后利用教材P108页的录音进行跟读模仿,接着让学生想想学过的哪些单词包含这些辅音音素,最后在一句绕口令中欢快地结束这一课时的学习.
（2）新旧知识有直接联系的,迁移类比——诱导学生学
认知心理学认为：一切新的有意义的学习,都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知水平影响的学习是不存在的,也就是说,对新知识的理解是建立在原有的有关知识发生联系的基础上产生的.如英语早读中读Module 1单词,里面有个单词all,我在黑板上立即板书： ball call hall fall tall wall small ,学生运用已掌握的语音知识,很快就能读出新的单词,这样的学习方法简单有趣,在一定程度上还有助于扩大学生的词汇量并且有助于记单词,学生学得轻松,就愿意学.
（3）学生难于理解或不易接受的,要多质疑——指导学生学
美国著名学者布鲁巴克精辟地指出：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题.”在学习的过程中,老师要抓住合适的机会,让学生学会质疑,培养学生的问题意识,这有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生学习的动机.在讲授音的浊化时,我先让学生朗读幻灯片上的单词,然后观察这些单词有什么特点,发现了什么问题.很快学生就叽叽喳喳读起单词了,反应快的学生手已经举起,发现了每组单词中有p,t,c和k字母,还有一部分学生发现了虽然都有相同的字母,但是他们的发音不同,于是我提问why? 没有学生能回答这是音的浊化现象.抓住这次契机,我要求学生,一定要善于发现问题,思考问题,学会质疑,只有知道了为什么,在学习的过程中才能活学活用.
（4）学生独立学习有困难时,小组合作——互帮互学
合作学习是一种很好的以学习者为中心的学习方式,小组成员能在不断表现、吸收、反思和自我调整中获得成功的机会,并能在原有基础上得到发展.学生在相互的交流中,可以取长补短,可以帮助部分学生消除畏难情绪,而且又达到了让学生们共同解决困难的任务.
三、实践反思
1.语音教学应贯穿于整个英语教学.语音教学是英语教学的重要内容之一,不单单是七年级起始阶段的任务,而应该贯穿于整个英语教学过程.英语早读课上即使已经讲过语音的某个知识点,但教材中每个模块的语音教学不能忽视,好好利用课本资源,复习巩固落实语音知识.经过一个学期的学习,学生都掌握了一定的语音知识,但毕竟学生存在个体差异,班级里有个别学生音标没有全部认识,拼读单词有困难,导致这些同学朗读课文不是很流利.因此,我更要关注这几个学生,多关心他们,课后做好他们的语音知识补习工作,鼓励他们大胆张口,多听,多读,对他们进行跟踪指导学习.
2.听、说、读、写是英语学习的主要任务.听是信息的输入和内化,说是信息的输出和表达,语音知识掌握的好坏会影响学生的后续学习和语言交际能力的发展.在七年级起始阶段重视和加强语音教学是必须的,在英语早读中适时的渗透语音教学也是一个有效的办法,学生们掌握了一定的语音知识,能自己拼读单词,记忆单词简单了,学得轻松了,学习英语更有兴趣,有助于提高学生的听力和口头表达能力.
我相信：只要教师重视语音教学,并始终贯穿于英语教学中,那么三年后中考人机对话就不会那么可怕,老师和学生都能坦然面对.
参考文献：
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[5]袁昌寰. 21世纪中学英语教学理论和实践 [M].北京广播学院出版社
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参考文献：
1、 八年级英语阅读课第二课时以读促写的教学设计 一、引言阅读课是初中英语教学中的重要课型。阅读课通常被设计为两个课时，第一课时为课文内容梳理，把握文章的主旨以及细节信息；第二课时为讲解文中出。
2、 如何在初中英语课中合理渗透分层教学机制 [摘 要]在素质教育全面开展的新教育背景下，“因材施教”作为目前教育发展新热点已经受到不同阶段教师的重视，如果通过有效的教学方式使班级中的每一位。
3、 加强初中英语早读教学有效性策略 摘 要：早读是语言学习的重要方式，早晨也是一天中学习语言最为关键的阶段，英语早读课程的重要程度显而易见。随着教育教学革命的风起云涌，虽然当下一些。
4、 高中英语学习中文化渗透方式 摘 要：语言属于一种典型的交际工具，也是文化的载体，由于每一个国家有着不同的发展历史和价值观念，因此，其文化也表现出了显著的差异，在英语学习中，。
5、 小学四、五年级英语中开展三明治化教学模式实践 摘 要：少儿阶段语言可塑性强，是语言教育的关键。如何发挥小学生现有的认知水平，保护他们的语言表达需求，是一个重要课题。文章提出小学英语教学方式与。
6、 小学英语语音教学低效现象和改进策略 摘 要：小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，打牢学生学习英语的基础。小学英语主要在于“听、说”，主要教导学生英语标准的发音，为以后初高中更好的。