论文如何培养小学生自信心是关于本文可作为小学生自信心方面的大学硕士与本科毕业论文自信心提升的句子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：自信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理,是一种积极、肯定又切合实际的自我良好评价.本文着重论述了如何培养小学生的自信心：要运用鼓励,培养学生的自信心；要尊重学生,用激励的情感使学生自信； 要创设情景,让学生感受成功从而获得自信心 .
关键词： 自信心；鼓励；评价
自信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理,是一种积极、肯定又切合实际的自我良好评价.对于小学生来说,“自信心”是他对自己完成某一活动或者完成学习任务的能力的自我估计、自我认识,坚信自己能完成任务、达到目标的心态.自信心是小学生学习成功的关键因素.它能帮助小学生对自己的能力有比较准确的估计,既充分相信自己,又不盲目乐观,从而根据自己的实际能力确定自己为之奋斗的目标.
伟大发明家爱迪生曾说：“自信乃是成功的第一秘诀”.古往今来,凡是有成就的人无一不是以充分的自信心为先导.由此可知,自信心对一个人的成才具有多么重要的作用.小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段.因此,从小培养学生的自信心应成为每位教师义不容辞的责任.如何培养小学生的自信心呢?下面我谈谈我的个人浅见.
一、要会运用鼓励,培养学生的自信心
表扬和鼓励,是自信心的阳光和雨露.由于小学生年幼无知,知识面窄,经历少,因此他们的成就具有多高的绝对水平是不知道的,他们对成就的判断,是根据家长、教师、他人的“评价”作出的.小学生在学习中取得的哪怕是一点儿微小的成绩,中肯而积极的评价都会使他们获得“成功的喜悦”；小学生的成绩已经很好了,但还有一些微小的不足,这时,简单而粗暴的批评会使小学生失去未来可以得到的“成功的喜悦”.所以,为了培养小学生的自信心,尽可能地以鼓励、表扬为主,不要因为是小事而不表扬.当然,如果小学生做了错事,应该帮助小学生认识错误,鼓励小学生改正.
在评价时,不要强求一致,不能用同一个标准去要求不同水平的小学生取得相同的成绩.不论是哪一种类型的小学生,只要某一点有进步,有一定的成绩,哪怕是微小的成绩,都应给以及时的肯定、鼓励和表扬.这样的评价就可以强化小学生“成功的喜悦”,不断增强自信心.
教師对学生的评价恰当和否是学生情绪的晴雨表.如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识,就会愉快、积极,从而增强自信心.反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心.因此,老师要多作肯定性评价.学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源,这在小学低年级尤其明显,学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心.如果老师评价这个学生能干,他就认为自己确实是这样,遇事敢于自己动手去做；如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言,他就觉得自己真的不行,就失去自己动手去做的信心.当学生的学习、工作或其他方面已经努力但还不够理想时,要肯定其努力和进步.比如可以说：“看得出你很努力,值得我们学习”、“你比以前有进步了”、 “你能够找出自己的错误,真的很了不起的”等这样科学地、多角度地评价学生,使学生能够正确看待自己的优点和缺点,能发扬自己的优点,改正自己的不足,有利于学生的健康成长.美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样.”对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯定、赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持久地保存下去.
二、要尊重学生,用激励的情感使学生自信
对此,课堂上,教师不要只想到维护自己的尊严,对学生批评训斥,造成课堂气氛紧张而降低教学效率.有关实验表明,年级越高、年龄越大,受到批评训斥后,学习效果就越差,甚至产生逆反心理.老师要会运用说教的艺术,微笑着批评、无类而教,学生会在学习、生活中不知不觉地树立起自信心.巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量.教师载有爱和信任的眼光.哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象等”就在学生产生心理自卑,对学习没有信心时,教师相信学生存在智能优势,只要这种优势得到发挥,每个学生都能学得好,只要方法得当,就没有跟不上的学生.在每位学生身上,教师都要看到他们的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点.课文读错了,词语写错了,教师先表扬他不怕错的精神,再对他说：“下次还请你,老师相信你能成功.”在“下次”之前,教师为他创造成功的条件,那么,相信他的“下次”总会有进步的.鼓励的话语有：“我相信你做得到的”、“我对你的有信心”、“这个虽然还没完成,但是我相信你会完成它”、“你认为怎样做咱们商量商量”等学生能否持之以恒地学习,和教师的信任程度有密切的关系.当学生站起来不能流利的回答问题的时候,教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,学习能力会更强.因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的.对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯定、赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持久地保存下去.
三、创设情景,让学生感受成功从而获得自信心
“每个人都具有在生活中取得成功的能力.每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式.每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者.” 在小学老师工作中,要把握一切教育时机,有意识地帮助学生挖掘自己的潜能,开发内在的动力,在丰富多彩的班级活动中,帮助每一个学生找到适合自己发展的空间,最大限度地开发出每个学生的内在潜能,树立自信心.小学小学老师可以利用班队会、课文情景剧、运动会等活动形式,为学生创设表现自己的机会,让他们在活动中看到自己能行,帮助每一个学生增进了自信心.
让学生学会自信,是我们小学老师乃至教育工作者的责任和义务,让我们放下师道尊严,走下讲台,握一握小学生们的手说：“你能行,真的你能行！”吧,我们将会看到学生迈向成功的那一天.
总结:本论文为免费优秀的关于小学生自信心论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 课前预习是培养小学生自主学习数学的有效性途径 数学是小学课程中的一门主要学科，相对语文来说是“枯燥乏味”的学科。教师作为学生学习过程中的指导者，不仅要调动学生参与学习，而且要教会他们学会学习。
2、 培养小学生自主学习中提出问题能力实践 摘 要：当前，主流教学仍然是以传授知识为价值追求，规训色彩的教学格调使学生养成了消极应付的习惯。因此，探讨在小学生自主学习中提出问题能力的培养途。
3、 英语学科培养小学生核心素养实践和反思 摘 要：从英语学科的角度讲，核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。要培养学生英语学科核心素养，只有把握正确的方向，遵循外语学习规律。
4、 如何培养小学生数学学习中推理能力 摘 要：推理能力对任何一个人来说都是至关重要的，人们必须在这个信息爆炸的时代中对各种信息进行选择和判断，其中有的还需要做出必要的推理并决策。在现。
5、 如何培养小学生学习兴趣 摘要：兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩，是启迪儿童心霏的。
6、 培养小学生语文学习兴趣 摘 要：学生从进入小学就开始真正意义上的学习接触语文，语文的学习因人而异，不是每个学生都喜欢学习语文。有些学生在学习语文时有一定天赋，学习相对容。