论文赏析慧玮诗歌意象世界是大学硕士与本科意象毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写意象大全方面论文范文。
摘 要：陕西当代诗人慧玮的诗集《中国琴》和《月光之妖》拥有多姿多彩的审美意象.慧玮最钟爱的意象是“风”、“月亮”和“庄稼”,它们凝聚着诗人独特的生活感受和思想情感,呈现出独有的意义价值和审美趣味.
关键词：慧玮；诗歌；意象
中图分类号：I206.7 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2015）11-0217-02
中国现代著名诗人艾青曾说：“意象是具体化的感觉”,同时也是“诗人从感受向他所采取的材料的拥抱”.意象的创造,就是“在万象中,‘抛弃着,拣取着,拼凑着’,选择与自己的情感与思想能柔和的,塑造形体.”[1]564这就是说,独特的意象或形象的塑造,是诗人最主要的任务,凡是有独特性的诗人都有属于他自己的审美意象,在这审美意象里,凝聚着诗人独特的生活感受和思想情感内涵.我们从慧玮的诗集《中国琴》和《月光之妖》中的大量诗作中可以看出,活跃在诗人心灵视野中的审美意象是何等的多姿多彩,诗人对审美意象是多么的敏感.诗歌审美意象的描绘并非诗人的艺术目的,而是诗人借用这些审美意象来深入表现新的人生和新的世界,呈现诗人丰富深厚的内心世界.我们对慧玮审美意象网络中的主体意象进行分析,可以看出其最钟爱的意象是风、月亮和庄稼,它们呈现出独有的意义价值和审美趣味.
一、慧玮诗作中的月亮意象
月亮是中国诗歌史中传统性较强的意象,因此已包含了一些设定的象征意义,但慧玮却有着推陈出新的能力.慧玮在以中国传统文化为主要歌咏对象的诗集《中国琴》中,“月亮”是他使用得最多也是最典型的一个意象,“月亮”以及由它衍生出的“明月”“孤月”“月光”“中秋月”“月牙儿”等相关意象,在他的诗歌中交相辉映,放射出不同意味、不同内涵的光芒.“月亮”是富含生活情趣、寄托诗人情怀的自然物象：“ 那一夜/家家的月亮/都散发着浓浓的草腥味儿”（《抽打在山羊背上的春天》）.[2]109“月亮”是中国古典文化的象征：“是夜/古大陆上空孤月飘香/五千年岁月/灿灿如花开出满山金黄/我刚刚推开临水的窗子/不慎失足/ 跌进一片仿宋体的蛙鸣”（《听蛙》）.[2]3“以日之杯斟满诱惑/ 以月之杯斟满狂想/灌我的是谁/ 一双粗糙的黑手来自背后/ 回首时却杳无踪迹 ”（《醉者箴言》）[2]18.
“月亮”是祖国与民族的图腾.“浩浩然一轮中国魂/年年高悬 月月高悬 今夜复又高悬/ 高悬于女娲留下的蔚蓝/ 此月依然如镜 如高贵纯净的玻璃/ 历经千年而纤尘不染/ 此月今夜最亮 照长江照黄河/ 照华夏子孙多愁善感的容颜/ 俯身向月 抬头问天/那手持重斧的汉子可是我的兄弟/那顾影自怜的女子可是我的姐妹/ 那万家灯火中最明或最暗的一盏/可是我寻寻觅觅的亲人”,（《中国之月》）.[2]62诗人于中秋之夜,仰望蔚蓝的天空高悬着一轮如镜、如纯净的玻璃的圆月,且深深地感受到“次月今夜独属中国”,[4]351于是,诗句写得情意深长,表达了诗人和世代生息在黄河、长江南北的华夏儿女们亲如一家的情愫,抒发出诗人作为“多愁善感”的华夏子孙的一员,在这个民族大家庭里的亲切感自豪感. “这黄河之水打磨出的一面铜镜 /可以让我们时时照见自己/灵魂里的钙质/ 和血液里的盐份” ——《中国之月》,[2]64作为华夏子孙、现代知识分子,诗人深刻地认识到自己肩负的责任,抒发了让爱国的热血更浓烈、爱国的情志更坚定,为祖国的强盛而奋斗的情怀和志向.
二、慧玮笔下的风意象
在以乡土、乡情和当代生活为主要歌咏对象的《月光之妖》中,风、庄稼、土地、蝴蝶、春天、雨水等意象纷纷流淌于诗人的笔端,生出熠熠光辉,而“风”则是最典型、最成功的一例.从诗歌的标题来看,与风有关的就有《风啊,风》《大风歌》《北风》《这是哪儿的风》《吹在我脸上的风》《跟风坐在一起》《在风中行走》《我想看见风的模样》《逆风而行》《风把蜡烛吹灭了》《有风的早晨》等等,而诗句中出现过“风”的作品更是多达近百首,作者把无形无影变化无常的受到历代诗人青睐的风意象写到了极致.
从表达方式和艺术技巧来看,这些不同的“风”从写实到隐喻,从具象到抽象,从瞬间到永恒,从自然到人伦,可谓千姿百态,诗意盎然.首先,慧玮笔下的“风”,不但有味道、有声响,而且有形状、有色彩.比如：“迎面吹来的风/有一种神秘的/薄荷的清香”（《早起的庄稼》）.[3]57“从大豆和玉米叶子上/吹过来的风/渐渐有了形状”（《有风的早晨》）,[3]88“我看见,这一阵风/不停地变幻着自己的颜色/在树林上空是绿色的/在麦田上空是杏黄色的/在小溪上空,它几乎是无色的/与我拥抱的瞬间,又变得金光四射,香气弥漫/吹进我的身体之后/我看不见了,但我确信/它应该跟我的血液一样,是红色的”（《一阵风》）.[3]9其次,经过拟人化的处理,慧玮笔下的“风”不但具有人的情态,而且有个性、有思想.“ 风,伸出透明的手指头/数着篱笆上的喇叭花/一朵,两朵,三朵等/她的手指头一点/花儿就幸福地摇摇头”——《风,数着篱笆上的喇叭花》.[3]29在这里,“风”是“多么慈祥的一个老太太”.“北风啊,它多像一条/富人家里豢养的恶狗/专门欺负那些/无家可归的穷人” （《北风》）.[3]42在这里,“北风”是一条让人讨厌的“恶狗”.“这是哪儿的风 为什么/总在我的周围喧哗/却避开我的毛发和皮肤/风呵风 你是不是要将整个世界/都从我的身边带走/你是不是要将我倔强的灵魂/留给一个永远的静”——《这是哪儿的风》.[3]156这里的“风”,无疑有了自己的性格和思想.再者,慧玮笔下的“风”进一步升华,由具象而抽象,象征着宇宙间永恒的时间与生命.比如中央电视台“电视诗歌散文”赏析过的《行者》一诗：“大风吹过山梁 是谁/正走在回家的路上/风呵 你若从我的故乡吹来/请告诉我/村口的老槐树下是否仍站着我的老娘/大风吹过山梁 是谁/跪倒在回家的路上/风呵 倘若你能一路吹到我的故乡去/别忘了先替我喊一声娘.”,[3]160这里的“风”,虽然也可以理解为具象的风,但从全诗营造的意境来看,将它解读为形而上的“时间”更为精当.再如散文诗《大风歌》中的“第一乐章”：“起风了,风从平原的尽头吹来,如一匹神话中的野马,高扬生命的旗帜,将一切卑微的灵魂踩在脚下,风蔑视陈腐与死亡.它不惜燃一场燎原的大火,也要将所有的枯枝败叶统统埋葬,风不爱约束,无视人间的清规与戒律.它从来不需要在路上走,但它走的地方都是路；它从来不怕被谁伤害,所以怎样的利器也不能使它受伤,风不需要形象,因为每一种形象都可能是它的形象,风无家可归,它不知道自己的家在什么地方.”[5]408这里的“风”,代表着宇宙间永恒的力量与秩序,摧枯拉朽,所向无敌,人类与万物都不过是它脚下的几粒尘埃.
总结:此文是一篇意象论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 世界名机赏析——民用飞机篇（下） 在上期中，我们介绍了几种经典的商业飞机。这些飞机是航空运输的主力，大部分旅客出外时会乘坐它们去往目的地，网上购物的快递包裹也会搭载它们安全、快捷。
2、 诗歌阅读教学中意象解读 内容摘要：情感都是相通的，自古以来诗家词人的情感要么是家仇国恨，要么是儿女情长；亦或是春风得意，亦或是壮志未酬……如此种种诗人们往往借物抒怀：离。
3、 咏叹胜景唐宋经典诗歌绘画美赏析 摘 要：本文从唐宋名家吟咏潇湘的作品中选取《渔翁》、《江雪》、《东山》、《题黄才叔看山亭》、《送友人牧永州》等进行鉴赏，从绘画美的独特视角，深入。
4、 审美渗透，提高学生诗歌赏析能力 摘 要：在高中语文教学中可以利用诗歌教学渗透审美教育，促使学生提高审美能力。教师可以让学生在诵读中感受诗歌的音韵美，在品味意象的过程中感受诗歌意。
5、 色彩意象在顾城诗歌中应用 摘要：顾城作为当代杰出诗人，一生创作了大量优秀诗篇。他的诗风清新明丽、唯美浪漫，享有“童话诗人”的美誉。这与他在色彩方面的匠心独运是分不开的，顾。
6、 基于批判式赏析诗歌阅读教学设计 一、Pre-reading：读前导入与单词教学设计思路 为符合韵律以及意境，诗歌中的语言简练并且更倾向于书面化，句子结构局限于体裁，因而对学生。