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以“同圆中华梦”为主题的第七届海峡两岸合唱节于7月15日在福建省福清市圆满落下帷幕.国台办副主任叶克冬,中国文联党组成员、书记处书记郭运德,中国文联副主席、中国音协分党组书记、驻会副主席徐沛东,中国音协分党组副书记、秘书长韩新安,中国音协分党组成员、副秘书长王建国,福建省委常委、教育工委书记陈桦,福建省台办副主任刘嘉水.福建省文联党组成员、书记处书记陈毅达以及福州市委副书记周宏,福州市委常委、宣传部长何静彦等领导出席了闭幕式,郭运德宣布第七届海峡两岸合唱节闭幕.
7月12日,在本次合唱节开幕式上,徐沛东宣读了蒋孝严发来的贺电并致词宣布合唱节开幕.本届合唱节共有海峡两岸22支合唱队约一千二百人参加.其中,参赛的16支队伍中,4支来自台湾、8支来自大陆其他地区、4支来自福建省内.参加本届合唱节的两岸少儿展演交流团队4支,其中台湾1支,福清3支.中国文联老干部合唱团、福建红星艺术团合唱团特邀参加了本届合唱节展演交流.本次合唱节由柏斯音乐集团提供长江钢琴为伴奏用琴.
除比赛外,合唱节期间还举办了台湾合唱团队大陆交流沟通活动,包括：“梦之声·心相连”——海峡两岸合唱团少儿专场演出活动、“两岸同根”——海峡两岸少儿合唱艺术讲座、海峡两岸青年合唱艺术论坛、中国音协“送欢乐、下基层”两岸合唱团队慰问演出、第七届海峡两岸合唱节闭幕暨颁奖音乐会等,这些活动也使本届合唱节成为迄今为止两岸以音乐为载体的最大规模文化交流活动,更是一次中华民族团结的大合唱和民间交流的盛会.
本届合唱节作为两岸一次合唱艺术交流盛会具有较强的专业特点,组委会邀请了两岸合唱艺术家担纲本届合唱节比赛的评委,中国音协副主席、中国铁路文工团总团团长孟卫东担任评委会主任,中国音协合唱联盟主席、总政歌舞团作曲家、指挥家徐锡宜,台湾海峡两岸音乐交流协会理事长、指挥家、作曲家郭孟雍担任合唱节评委会副主任,中国文工团团长郑健,总政歌舞团副团长李玉宁,福建师范大学音乐学院院长叶松荣,中国音协高校联盟合唱委员会会长阎宝林,中国文化大学音乐学系（所）专任副教授吕文慈,福建省歌舞剧院艺术总监孙砾任评委.评委们均认为本届比赛的水准相比往届有所提高.孟卫东感到：“本届比赛水平和演出质量比往届有所提高,听到很多新作品,如江苏广播合唱团演唱的《乡愁》让我听做到掉下了眼泪.希望下届有更多高水平的合唱团参加.”徐锡宜认为：“这届比赛参赛水平比较高,一方面体现在台湾、福建、河南、青岛等各地方都有,另一方面也体现在演唱曲目既有古典的也有民间的还有国外的.比赛中很多人都在惊讶福建合唱的水准提高这么快,这跟这几届海峡两岸合唱节的举办密不可分,合唱节的举办推动了福建群众性合唱的发展.另外,本届合唱节还从艺术上扩展了合唱的内涵,举办了‘下基层’的活动和青年论坛,延伸到了青年在合唱歌声中快乐成长话题.”郭孟雍则表示,“合唱节举办7年以来,参加的团队每年都有所变化,这有助于扩大两岸的交流层面,让更多两岸民众通过音乐加深感情.从第一届以来,台湾和大陆选曲风格定位分明,今年有了多样性的趋势,曲目选择越来越有层次,演唱技法和风格更细腻.”
7月14日,在新增加的海峡两岸青年合唱艺术论坛上,台湾嘉义大学音乐系合唱团指挥张做到恩、青岛市中小学教师合唱团助理指挥范廷亮、中国矿业大学艺术学院合唱团指挥朱文、高雄美声合唱团指挥张玉胤等分别发表了题为《现代人声清唱的发展浅谈》、《快乐歌唱时代交响》、《高校合唱课程建设与校园文化互为平台的实践研究》、《浅谈南台湾合唱团发掘概念就特色》等发言.徐沛东在论坛上谈到：“从合唱艺术入手,我们可以触摸到海峡两岸同胞血浓于水的民族文化之根,寻到两岸同胞共同的文化精神家园.台湾合唱艺术与中华民族的母体文化有着无法割裂的血肉亲缘关系.因此,弘扬扎根于同一民族沃土上的合唱艺术,用合唱的艺术语言沟通、凝聚海峡两岸同胞血浓于水的民族情怀,增强民族认同感、归属感,具有无可替代的积极意义.本届海峡两岸青年合唱艺术论坛‘主角’当属青少年,向下扎根,必能向上结果.论坛对推动两岸合唱艺术的发展,对推动海峡两岸文化乃至各个层面上的互动与交融,都将产生积极的效应”.
“合唱是要能唱出响亮、宽宏与细致、优雅的歌声.因为西洋发声法是建筑在力学的基础上,因此歌者的体型大小不同,发声能力也就不同,如何强化歌者的肌肉力量,是声乐教学最重要的课题.合唱团唱歌的四个问题：一、肌力弱小,二、肺活量小,三、发声能力弱,四、和音能力不好.合唱发声法四个基本练习方法：一、体操练习,二、呼吸练习,三、发声练习,四、和音练习.”“现代人声清唱的发展越来越好,做到到越来越多人的认同.现代人声清唱已不单单指某一类型的歌曲,而是泛指一种演唱形式、一种以人声为乐器的编奏法；它的变化也越来越多,从单纯三四声部的合唱,演变到多人重唱,再演变到模拟乐器或大自然等声音,仅仅人声,已经可以创造出类似管弦乐或流行乐曲的丰富效果.我们这次参加海峡两岸合唱节希望能够见识到更多好的团队、互相学习,让这些同学们对人声有更深的认识和了解.”台湾台南应用科技大学音乐系女声合唱团专任教授丁晏海和台湾嘉义大学音乐系合唱团指挥张做到恩分别从各自合唱团特点入手分析了合唱的特点.
“合唱团的排练、比赛不仅提高了教师自身的艺术素养同时也提高了他们的合唱教学能力.以河南省实验小学为例：音乐教师从一年级起就有意识地让学生在听觉上对合唱逐渐熟悉、认识；帮助学生建立良好的音准概念,在教学中结合歌唱、游戏、律动等活动对学生进行音高、音准、节奏感等的培养i让学生多听、多模仿、多唱、多练习.根据音乐课堂教学与学生特点独立开发全新的艺术课程.一、二年级学生掌握音阶演唱,能够对指挥动作做出反应；三、四年级学生能准确演唱大音程,掌握正确的演唱姿势和呼吸方法,用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地参与齐唱、轮唱、合唱并能对指挥动作做出恰当的反应,每学年背唱6-8首歌曲及三首合唱歌曲；五、六年级学生准确演唱大、小音程,要求有声音的亮点,努力掌握上下管道成一条直线,每学年背唱6—8首歌曲及三首合唱歌曲.学校合唱节每两年一届.以点带面,组建校合唱团.”“青岛市中小学教师合唱团的每一名团员,都有着身份的特殊性——我们既是合唱队员,同时还担任着学校音乐课堂教学任务以及各自学校学生合唱团的指挥、训练任务.也就是说,我们的工作就是与音乐为伴.从音乐教师专业化发展的角度来看,强有力的技能支持是上好课、带好队伍的重要前提.这使做到合唱团的功能无形之间由单纯的合唱排练、演出比赛,延伸到了对团员工作水平、业务能力提升的更高层次,这也是我们组建这个合唱团的初衷.”
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参考文献：
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