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近年来,随着认知神经科学等学科的迅猛发展以及和教育等人文学科的不断交融,一个链接神经生物学、认知科学、教育学等多学科的领域——“心智、脑和教育（Mind,Brain and Education）”或称“教育神经科学（Educational Neuroscience）”已经诞生.在音乐领域,类似的研究模式也正在逐渐形成,但要真正将心理学、神经科学和认知科学的研究发现转化为对音乐教育实践有益的应用性成果,还需要音乐教育领域的研究者、教育政策制定者以及神经科学研究者联合起来,进行高度跨学科的整合研究.在这一背景下,来自认知神经科学、教育神经科学、心理学、音乐教育学、音乐心理学以及音乐治疗学等多个领域的专家、学者于近日齐聚当今教育领域世界排名第一的英国伦敦大学教育研究院,并成功举办了“音乐教育中的心智和脑：连接教育学、心理学和神经科学的世界”（Hind and Brain 1n Music Education：connecting the worlds of education,psychology and neuroscience）国际学术研讨会.
一、企议主要议题和内容
会上,来自英、美、德、法、意、中等多个国家的研究者在会上做了广泛的交流和探讨.其中作为主题发言人之一,伦敦大学教育神经科学研究中心副主任Andrew Tolmie教授首先介绍了教育神经科学这一倍受关注的新兴学科的特点和发展趋势,并展望了其对音乐教育未来发展的重要影响及启示作用.Tolmie教授认为,教育神经科学不仅对人才培养和综合国力的增强具有重要意义,将其研究成果应用于音乐教育的教学和研究领域也已经成为现代教育发展的必然趋势.通过教育神经科学对音乐教学中所涉及的记忆、思维及情绪等高级认知功能进行深入探究,可以从不同角度理解音乐认知活动的实质、特点及规律,同时可以更深入、准确地认识脑和音乐教学行为间的关系及不同环境和音乐教育方式对神经机制和心理机能所产生的影响,从而为音乐教育改革提供综合了神经生理和心理特性的多层面依据.
来自赫尔辛基大学行为科学学院脑认知研究组（Cognirive Brain Research Unit,Institute Of Behavioural Sciences）的Mari Tervaniemi教授以《音乐教育和脑科学——梦想和现实》（Music education and brain science：dreams and realities）为题,探讨了音乐训练经验对儿童和成人音乐家的脑结构和功能的影响.Tervaniemi教授认为研究音乐教育情境中的脑是一项非常具有挑战性的工作.已有研究证明,音乐活动具有调节和改善脑结构和功能的重要作用,不仅音乐训练可以促进儿童和成人脑的发育,而且音乐听赏和音乐创作等活动也可以作为特殊手段应用于神经和心理疾病的治疗中.同时,Tervaniemi教授指出现阶段研究者面临的主要问题在于：第一,目前,绝大多数研究仅限于在实验室环境中开展,凭借现有研究技术和方法还不能解决所有真实教学环境中的实际问题；第二,每个被试的脑的解剖结构和功能不是完全相同的,但是现有研究结论却是基于对被试的群体研究所得出的均值而得出的；第三,每个被试对音乐的感受和偏好不尽相同,但现有研究大多是采用相同的音乐刺激材料：第四,需要开展更多的长时间的追踪调查,才能使研究结论更具有说服力.
其后,国际著名的音乐心理学家和音乐教育家GrahamWelch教授做了题为《儿童歌唱能力发展过程中的神经心理学特点》（Neuropsychological feature of children’s singingdevelopment）的发言.作为国际音乐教育协会主席（International Society of Music Education,I E）（2012-2014）和“教育、音乐和心理学研究”协会（society for Education,Music and Psychology Research,SEMPRE）的主席,Welch教授在发言中首先从神经机制入手,对儿童在歌唱过程中的脑区激活位置和程度进行了深入分析,并倡导将关于神经科学的最新研究成果应用于声乐的教学方法之中.在此基础上,Welch教授分析了目前关于“音乐教育中心智和脑”的研究所面临的挑战,并呼吁研究者们开展专门针对儿童的神经心理生物学（neuropsychobiology）的实证研究,从而帮助我们更好地理解和改善儿童声乐教学方法.
此外,会议还组织和会者参观了用于开展神经科学研究的脑电（electroencephalogram,EEG）实验室、功能性磁共振成像（functional magnetic resonance imaging,fMRI）实验室以及位于英国科学博物馆中的正电子发射断层成像（positronemission tomography,PET）等脑实验设备,这使得参会者们进一步加深了对神经科学的研究技术和研究范式的了解.随后,研究者们就各自特别关心的问题展开了头脑风暴式的热烈讨论.和会专家和学者普遍认为,探究神经科学和音乐活动的脑机制和功能是一个非常具有发展潜力的研究方向.目前,借助fMRI、PET、ERP以及EEG等实验设备,研究者便可以观察在从事音乐活动的过程中,人脑的神经活动机制.但这不仅需要神经科学研究者们的努力,同时也需要音乐教育者的积极参和,并将研究成果运用于教育实践,从而最终对音乐教育产生实质性的影响.
二、会议宗旨和意义
召开此次研讨会的含义和影响都是非常深远的.它不仅标志着一个崭新的研究领域或者说研究（学科）视角正在形成,而且正如研讨会宣传语中所说,会议旨在“连接心理学、神经科学和音乐教育的世界”,即希望打破学科壁垒,架设起一座不同学科间沟通的桥梁,从而将音乐教育工作者和对其感兴趣的心理学和神经科学领域的研究者联系在一起,构建一个跨学科联盟,并将脑和神经科学研究成果普及和推广至音乐教育领域.众所周知,传统的教育教学实践和教育政策的制定和实施,往往是以现象学思维为基础,而传统的教育学研究一直是一种基于直接经验的社会实践活动,一些经验看起来比另外一些更为有效,这就形成了一些大家比较认可的“传统”的教学方法.而现代学科的不断交叉和融合需要来自不同领域的学者开展多学科、跨学科甚至是超学科⑤的合作研究.通过神经科学、心理学和音乐教育领域研究者的合作探究,将会逐步改变传统音乐教学那些过于抽象和孤立的观点,弥补现有音乐教育政策和实践的不足,这也必将促使新的研究视角和研究论域的形成（见图1）.
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参考文献：
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