论文论日语学习者对商务日语待遇表现习得是关于对写作商务日语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文商务日语学习网站论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着“一带一路”倡议的持续推进下,商务日语人才的需求空前加大,商务日语应用能力的培养被提升到新时代的商务日语教学中.在此,本论文将Politeness的理论引入商务日语的待遇表现教学实践中,检验了Politeness的理论为基础的教学在商务日语待遇表现教学中的有效性,探索Politeness的理论在商务日语教学的可行性及实施方法.
关键词：商务日语；Politeness的理论；待遇表现；商务礼仪
随着“一带一路”倡议的持续推进下,商务外语人才的需求空前加大.我省高校的大多数日语专业都开设有商务日语类课程.然而,根据我省毕业生的就业去向观察,日语专业毕业学生从业专业关联度仍旧较低.造成这种供需脱节的主要原因,就在于商务日语从业能力的欠缺.因此商务日语类课程的教学改革迫在眉睫.
一、商务日语教学的现状及Politeness的理论
1.商务日语教学相关的国内外研究
针对“商务日语教学”池田（1996）就商务日语十分强调文化和习惯的重要性.茂住（2004）指出商务日语学习者除了要具备良好的共同能力和社会能力外,也应该努力理解商务礼节和日本人思考问题的习惯.
刘郁柳（2006）主张“要想学好商务日语,并在商务活动中做到礼貌和得体,就必须了解日本的商务礼仪和待遇表现、掌握敬语的使用原则等”.周林娟（2009）阐述了商务日语的培养目标以及主要培养技能.
在国内“商务日语教学”相关研究起步于2000年,对于商务日语教学改革尚处于探索研究阶段,未根据理论性的框架进行教学改革.
2.Politeness的理论
1987年,英国学者布朗和莱文森,沿用了戈夫曼的“面子”概念,并把它分成积极面子和消极面子两种.但是,现实生活中存在着不少潜在的威胁面子的行为,这时就应该采取必要的语言策略,选择适当的表达方式来减少或避免“面子”的威胁.
顾日国（1992）指出,汉语礼貌概念有四方面内涵,即尊重、谦虚、热情和修养,总结出了一套更适合中国文化环境的礼貌准则.
如上述,历来重视礼貌为文化背景的日语学习者来说,Politeness的理论是较易接受的.也就是说,在本文将Politeness的理论引入商务日语待遇表现教学是可行的.
二、商务日语的待遇表现的习得
“礼貌得体”的日语语言习惯和日语表达在商务交流中十分重要.“礼貌得体”的日语能够有效地促进商务交往的顺利进行,是实现成功交际的不可或缺的因素.
1.商务日语的待遇表现误用
2017年3月初,以日语专业三年级学生为调查对象,进行了商务日语场合的待遇表现的调查并收集了40份有效的调查资料.
表1说明大部分的日语学习者根据[上下关系],拒绝的礼貌程度不同.比如,对长辈进行拒绝时大多数的人表示歉意来维护对方的“面子”,而对晚辈时表示歉意的人只有占25%.对长辈说明理由的人占80%,相反的对晚辈就只占20%.表1的数据分析中,不难看出日语学习者受日语学习的影响,接近日本人的“拒绝”待遇表现形式.但是,具体分析日语学习者“拒绝”待遇表现的内容时,存在着诸多误用.
从以上的误用实例中总结主要问题点为：日语学习者虽然常常接触[中途终了文],但不熟练运用在实际会话中；缺乏应如何委婉地拒绝的方法；对缓冲语的习得不巩固；对日本社会文化的理解不透彻,商务日语礼仪的掌握也不巩固.
针对上述的问题点,为了日语学习者的待遇表现的正确习得,商务日语翻译课程引入了基于Politeness的理论的待遇表现的讲授.
2、基于Politeness的理论的商务日语待遇表现的习得
2017年4月初开始,在商务日语翻译课程中引入了基于Politeness的理论,讲授商务日语中的待遇表现.讲授日语中的待遇表现直接反映出说话者和听话者的[上下关系]和[亲疏关系],是一種反映人际关系的语言表达形式.
2017年10月,进行了“拒绝”待遇表现的调查并收集资料为42份.通过一学期的基于Politeness的理论引入于商务日语待遇表现的教学,大部分的日语学习者能够正确表达“拒绝”的待遇表现.
表2和表1不同,选择[中途终了文]来委婉地拒绝对方的日语学习者明显增多.这说明日语学习者正确理解Politeness的理论,进而考虑到对方“面子”的语言行为.还有“拒绝”的待遇表现的误用也明显减少.
日语学习者的“拒绝”待遇表现的正确使用的实例为如下.
大多数的日语学习者考虑到长辈的“面子”以[中途终了文]委婉地拒绝,遵守商务礼仪的同时表示对对方的歉意.
对同辈拒绝时,正确使用简体形式.少数的日语学习者以表示感谢之意,即维护自己的“面子”的同时也维护对方的“面子”,和对方保持良好的人际关系.
对晚辈拒绝时也是正确使用简体形式.多数日语学习者遵守商务礼仪,维护对方的“面子”也对晚辈也不忘表示歉意,也用详细的理由进行说明为何不能满足对方的要求.
三、结语
通过两个实践调查的对照比较,本论文检验了基于Politeness理论的商务日语待遇表现的习得是有成果的,也证实了引入Politeness的理论指导的有效性.
本论文检验了日语学习者基于Politeness的理论下正确掌握和使用待遇表现上有明显的成果,但是也不能忽视调查样本范围单一、数量较小等问题.今后有必要扩大调查范围和数量进行考察,也应把教材和课堂教学两方面也列入到调查范围,以便能更好地将基于Politeness的理论应用于商务日语教学.
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参考文献：
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