论文技师学院半军事化管理和实践是适合不知如何写技师学院方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于技师学院论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】学校实行半军事化管理,是目前不少技师学院、职业院校、大学、民办学校正在积极探索和实践的一种管理模式.本文以山东交通技师学院为例,对实践半军事化管理模式的背景、措施及其实施后的效果进行阐述和分析.
【关键词】技师学院；半军事化管理；德育
【中图分类号】G05 【文献标识码】A
技师学院的学生管理工作是一项系统工程,它的内容涵盖诸多方面,主要包括学生的思想政治教育、校园文化生活、心理健康教育、日常行为规范、就业指导、帮扶助困、学生党建工作等.学校实行半军事化管理,是目前不少技师学院、职业院校、大学、民办学校正在积极探索和实践的一种管理模式.我院对此也进行了努力的探索与实践.实践证明,通过实行半军事化管理,我院的学生管理工作走上规范化、制度化道路,学生管理质量明显提高,成果是丰硕的.
一、我院实行半军事化管理的背景
类似于我院这类的技师学院,学生大多良莠不齐,他们中大部分是初中文化,基础较薄弱,并经历过多次考试的失败,被认为是中考淘汰出局者,对学习基本失去了信心和兴趣.学生学习动因不明或偏移,往往导致剧烈的心理冲突,并出现异常行为.在这种局面下,学校的半军事化管理对于这群懒散惯了的学生,无疑是套上了“紧箍咒”,让他们感到时时有事做,尤其是苛刻的内务要求、日复一日的队列训练,在纪律约束、团队精神培养、增强身体素质方面加强要求,迫使他们必须重新定位自己的人生,必须按要求规范自己的行为.
二、我院半军事化管理的内涵和实质
半军事化管理作为一种管理模式,是相对于军事化管理和普通管理而言的,非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理.我院实行的半军事化管理倡导以军队的纪律规范学生,以军人的作风感染学生；对学生实行正面教育引导和从严管理相结合的原则,从学生的自我管理和自律出发,注重学生的个性发展和综合素质的提高,培养学生的集体荣誉感和团队精神,培养学生的责任心和纪律性,锻炼他们的意志力.我院半军事化管理追求的是这样一种境界：纪律严明,令行禁止；紧张活泼,动静分明；步调一致,雷厉风行.半军事化管理塑形塑德又塑魂.总而言之,是一种严而不僵、活而不乱的管理模式,力争形成一种文明有序、学习刻苦、生动活泼、丰富多彩的校园学习、生活氛围.
三、实行半军事化管理的具体内容
(一)建立健全半军事化管理组织机构
建立健全半军事化管理机构,是实施半军事化管理的组织保证.学校设学生半军事化管理领导小组,负责半军事化管理的计划、组织、指挥、监督、检查与指导,各二级学院（系）成立半军事化管理指导中心,中心下设大队、中队、区队,指导中心由专职半军事化管理干事担任,大队长由学生会主席兼任,中队按年级划分,由学生会骨干兼任,各班级为一区队,各区队长为各班班长.
(二)设置科学的半军事化管理与教育制度
实施半军事化管理的关键是在各个管理环节上制定规范的制度和标准,统一教师和学生的思想,严明纪律,加强引导,通过全院教师的全员育人,形成良好的育人氛围,并营造积极向上的校园风气,从而促使学生养成良好的习惯.我院将纪律养成方面的正确经验积累成为完善的行为准则,制定成规章制度,用以规范学生的行为,使“半军事化管理与教育”制度化、规范化,为学管人员提供制度依据,也为学生的日常行为提供准则.具体来讲,即以学生日常行为规范为基础,以军队的管理条例为参考,制定学生一日常规生活制度、宿舍内务制度、值日制度、请假销假制度等.
(三)丰富教育形式,发挥校园文化活动第二课堂的育人作用
开展丰富多彩的校园文化活动是半军事化管理的内在要求.我院积极开展以学生为主体,通过开展内容丰富、形式多样、富有特色的第二课堂活动,为学生提供自由而广阔的发展空间,引导学生培养创新精神,提高自主意识,树立正确的人生观、价值观,将第一课堂与第二课堂相结合,构建多层次相结合的人才培养体系,打造育人合力.
(四)健全学生自我管理、自我教育、自我服务的机制
各个二级学院（系）积极选拔、培养、使用素质高、能力强的学生干部,在学生干部的组织带领下,学生的管理和自我管理水平不断提高,并且能充分发挥榜样的力量,成为学生学习和赶超的目标.各级学生会组织、半军事化管理大队、学生社团、学生公寓管理委员会等在相关教师的指导下,负责对学生日常规范行为的检查督导,从学生纪律、学习、公寓、餐厅、卫生、早餐、队列训练、校园、列队候车等方面实行学生自我管理,对违规违纪、不良现象进行登记及上报,检查结果与班级量化考核挂钩.从高年级学生中选拔优秀学生担任低年级班级班主任的助手（副班主任）,协助老师对班级进行管理.半军事化管理大队的骨干成员协助对全院新生进行军事训练,在日常的军训安排中,充当军训教官的作用,对全体学生定期开展队列训练、内务培训等军事科目,使学生全面参与到学校学生管理工作中,真正实现了学生的自我管理、自我教育、自我服务.
(五)以传统文化夯实学生管理的内涵
将《弟子规》为主的传统文化应用在学生管理中,可以说是我院创建“学习型学校”、构建“书香校园、平安校园、和谐校园”的一大法宝.我院学生每天早上利用晨读期间集体诵读《弟子规》、《论语》等国学经典,对学生进行传统文化教育,并围绕《弟子规》开展诵读比赛、背诵大赛、征文大赛等系列活动.学生将《弟子规》当成一面镜子,每天对照审视自己,进而形成一种责任感、自尊感和履行道德的驱动力.
（六）创新“同吃、同住、同活动”的“三同”管理模式
我院在学生管理工作中积极创新“三同”管理模式.所谓“三同”,即在开学之初的半个月及每个周末学生返校之初的当天,学管人员与学生同吃、同住、同活动,对于学生的学习、生活诸方面进行全方面、动态化的跟踪教育管理模式.这种管理模式与传统的学生教育管理模式相比有极大的创新性和优越性,涵盖了学生生活、学习的全过程,凸显了学生的主体地位,可以保障学生管理工作的质量和效率.
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参考文献：
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