论文基于iwrite3.0写作软件听读续写对大学英语四级促考作用是关于大学英语四级方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语四级4000必考词汇论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 听读续写法将听、读、写三者相结合,让英语学习者在可理解的听觉输入和视觉输入的基础上,开展英语四级写作训练,使学生在内容、词汇、语法和句型等方面都能做到即时学习,并在写作中应用,有利于创新大学英语四级考试,提高学生的英语四级写作能力.
关键词： iwrite3.0 听读续写 促考作用
一、大学生英语四级写作水平现状
写作在中国大学生各种外语水平测试中历来是得分比较低的一项,甚至低于听力测试成绩.华南阅卷中心对在该点评阅的2017年6月大学英语四级测试的写作成绩进行自动统计,发现四级写作平均分仅为原始分5.6分,满分是15分,换为百分制,四级写作平均分仅为37.33分.高考语文作文平均分换为百分制,一般有66分左右.参加高考语文测试的学生,接受系统的作文教育一般是十年,参加大学四级考试的学生,接受英语教育一般有八年到十一年.可见,学生的英语写作能力和母语写作相比,差距实在太大.诚然,二语写作能力和母语能力不可相提并论,但是,考虑到学生学习英语的时间之长和英语作文的要求之低,学生的英语写作水平太差却是不争的事实.
大学英语四级作文的基本要求是：能够正确表达思想,意义连贯,无重大语法错误.评分的标准是：采用总体评分的方法,阅卷老师就总的印象给出奖励分,而不是按语言点的错误数目扣分.从内容和语言两个方面对作文进行综合评估.内容和语言是一个统一体.内容要求思想表达正确,主题突出.内容是通过语言表达,要考虑作文是否切题,是否充分表达思想,考虑是否用英语清楚而确切地表达思想,也就是考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍,用词和造句是否清楚而确切地表达思想.通过对四级作文的基本要求和评分标准的解读,我们可以得出以下关键点：1.正确表达思想；2.无重大语法错误.因此,教师在大学英语四级写作教学中应该紧紧围绕这两点开展.
二、听读续写法介绍
“听读续写法”是基于“读后续写法”的改进.读后续写法,是将阅读和写作相结合的一种教学方法,最初由谁提出难以考证,但在国内,学者王初明对该方法的贡献最大,他撰写了一系列相关文章,如,《读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法》[1],《读后续写的协同效应》[2]等.在王初明的引领下,不少外语教学开展了相关实证研究,证实读后续写法对学生写作能力的提高有促进作用.我们认为,针对外语学习,读后续写还有改进的空间.学习一门外语,实际上是掌握四大语言技能,即听、说、读和写.美国的托福考试,在写作部分中已经将听、读和写融合在一起.学生所学知识大部分都是通过听的方式获得的[3].因此,我们提出了听读续写的写作方法,即在听和读的基礎上开展写作训练.
听读续写方法和读后续写方法一样,都是基于学伴用随的原则.学伴用随原则认为,正确的输入才能促进外语的习得和输出.该原则基于四个关键变量：交际意图、互动协同、语境相伴和理解和产出.听读续写方法,将听、读和写相结合,充分发挥这四个影响语言学习的关键变量的优势作用.因此,我们使用该方法开展了相关实证研究.
三、基于iwrite3.0写作软件的听读续写教学实证研究
Iwrite3.0是由外语教学和研究出版社开发的一款英语写作软件,该软件对学生的四级写作自动评分,从语法、词汇等各方面进行统计分析,除了自动评分外,还详细指出作文存在的语法错误,并对所用词汇进行详细分析,指出所用词汇的难度等级等.该软件的最新版本还增加了读后续写的功能.我们在其基础上训练学生英语四级写作时,还另外增加了“听”这一环节.以“中美教育”这一主题为例,具体教学方法如下：
1.听.播放一段“中美教育”的听力材料,让学生记下一些有关教育的关键词.该听力材料是教师搜集的美国慢速英语节目.
2.读.在Iwrite3.0写作软件中发布“中美教育”的阅读材料,该材料在该写作软件的题库中,现摘录如下：
Read the following incomplete text about Educational Ladder in the U.S. and China and decide whether the FOUR statements that follow the text are true or false. Then continue the text by writing at least 250 words about China’s Educational Ladder in the most coherent and logical way possible, making comparisons with what you have read：
There are generally three rungs in the U.S. educational ladder, namely pre-school education, K-12 （kindergarten through 12th grade） and higher education.
Pre-school education is the education during the earliest phases of childhood, which aims to prepare 3/4/5-year-old children for kindergarten. It is not obligatory, although increasing evidence shows that pre-schools are beneficial for young children.
Every American citizen is required to receive 13 years of education regardless of race, sex, religion, or any physical or learning disabilities, which is not the case in China （9-year compulsory education）. In the United States, compulsory education extends from kindergarten to the completion of secondary school, and receives 90% of its financial support from government grants. Kindergartens are part of compulsory education in the United States, which is not the case in China.
总结:本论文为免费优秀的关于大学英语四级论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 汉语教学中如何提高藏族学生听读写能力 【摘 要】汉语的根在课本，题在课外，考查的是学生能够举一反三、灵活运用的汉语素养和能力。学生如果汉语学不好，也会对其他学科的学习产生消极影响。。
2、 应用现代教育技术，提升听读写能力 现代教育技术的应用，能够有效解决传统教学带来的种种弊端。作为一名现代的小学语文教师，在多年的语文教学实践中，我充分运用微课视频，电子白板，多媒体。
3、 大学英语四级写作现状分析与策略 【摘要】写作是语言学习的重要输出形式之一，是语言实际应用能力的直观体现。当今的大学英语四级考试将写作提高到首要位置，而写作被多数学生认为是英语学。
4、 基于翻转课堂的大学英语四级写作同伴互评模式的建构 【摘要】针对大学英语四级写作教学的耗时、低效，基于翻转课堂理论，文章尝试建构基于翻转课堂的大学英语四级写作同伴互评双螺旋模式以解决CET 4 写。
5、 高中英语写作教学中读促写模式应用分析 新时期下英语教学新课程改革的背景下，要求高中英语教师在实际教学过程中依据学生的实际认知水平，采取以读促写的应用模式来有效的帮助学生克服写作中遇到。
6、 注重听读写能力训练，提升学生综合职业能力 摘要：职业能力是影响学生今后职业发展的重要因素。技校的学生听说读写能力的缺失，某种程度上制约着学生今后的职业发展，是学生职业能力的短板。本文作者。