论文美国大学和图书馆协会2019年年会热点追踪是关于热点追踪方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关热点追踪论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 通过对美国大学与研究图书馆协会（ACRL）2015年年会232篇论文标题的关键词分析和可视化呈现,发现大学与研究图书馆协会2015年年会的热门议题和聚焦点.在此基础上,对2010-2014年大学与研究图书馆协会研究规划与评估委员会发布的三份《高校图书馆发展大趋势》报告进行了比对分析,就近几年高校图书馆研究与发展的主要态势进行了简要论述,推断美国大学与研究图书馆协会2015年年会将信息素养评测和教学作为主要议题,是经济危机影响下教育界与民众观念的转变导致图书馆界作出相应转变的结果.
关键词 ACRL 高校图书馆 年会
分类号 G259.13
DOI 10.16 603/j.issn1002-1027.2015.06.001
1 引言
1.1 年会概述
2015年3月25-28日,美国大学与研究图书馆协会（Association of College&Research Librar-ies,ACRL）2015年年会在美国俄勒冈州波特兰市会议中心成功召开,来自全球各地的3000多名图书馆从业人员参加了此次会议.大学与研究图书馆作为图书馆界与高校、科研部门结合得最紧密的一个图书馆分支,承担着为研究者们提供可靠、前沿、有效的信息服务的重要角色,可以说大学与研究图书馆是最具学术气质和创新性的图书馆分支.大学与研究图书馆协会是全球图书馆界最具影响力的学术共同体之一,每两年召开一次年会,每年的会议主题都会对高校图书馆的理论和实践产生深远影响.鉴于此,笔者在检视今年年会主要议题的基础上,运用历时态的比较研究法和可视化分析方法,就近几年高校图书馆研究的主要态势进行了简要分析.期望在呈现全球图书馆研究动态的同时,也能为国内图书馆的研究提供一定的借鉴.
本届年会主题为“创建可持续发展的图书馆共同体”（Creating Sustainable Community）,围绕这个主题本届年会共发布232篇报告,聚焦十大研究议题：学术交流（Scholarly Communication）、馆员发展（Pro fessional/Staff Development）、信息素养评估（Assesent）、教与学（Teaching&Learning,以下简称“教学”）、领导与管理（Leadership&Manage-ment）、技术发展（Technology）、馆藏发展（Collec-tions）、公共服务（Public Service）、可持续发展（Sus-tainability）、技术服务（Technology Service）.年会的交流形式丰富多样,有主题报告（Keynote Ses-sion）、特邀报告（Invited Paper）、论文报告（Contrib-uted Paper）、专题研讨（Panel Session）、技术展示（Technique Presentation）、工作交流小组（Work-shop）、海报展示（Poster Session）、圆桌讨论（Roundtable Discussion）、会前工作坊（Preconfer-ence）、会议视频直播（Virtual Conference Web-casts）.
1.2 年会主题背景概述
大学与研究图书馆协会将“创建可持续发展的图书馆共同体”作为本届年会主题,是希望探究大学与研究图书馆如何不断在系统内部挑战自我,进行自我革新,并与出版社、公共政策制定者、信息技术专家等相关人员进行积极沟通与互动,将高校图书馆培育成一个强健的有创造力的信息服务中心.
之所以有这种呼吁,一方面是因为信息技术的发展日新月异、数字化信息不断增长,促使高校图书馆必须针对信息时代的发展趋势作出积极应变；另一方面,图书馆内部财力、人力和其他各方面的转变也会对馆藏结构及硬件设施服务和文献信息资源服务产生影响,图书馆需要不断更新人力、物力资源以确保为读者提供优质服务.
身处信息时代,图书馆界面临的挑战不仅在于选择研究什么问题和如何研究这些问题,也在于批判性地检验和评估高校图书馆的研究领域发生了什么改变、正在进行何种改变以及将要如何改变.因此,如何运用已有的图书馆研究信息、数据和实践,促进图书馆的变革与更新,探讨创建可持续发展的图书馆共同体显得尤为重要.
2 年会主要议题
2.1 会议议题论文数量分析
笔者从2015年ACRL会议现场分发的会议手册统计到232篇会议报告,会议手册将这232篇会议报告分成了十大议题.十大议题的论文数量分布见图1.
从图1可以看出,十大议题的论文数量分布呈不均衡态势,教学类的论文数量最多,高达61篇,占论文总量的26%；其次是评测类论文37篇,约占论文总量的16%；领导与管理、技术、馆员发展和馆藏建设四类论文共计94篇,占论文总量的41%.这六类议题的论文合计约占论文总量的83%.
2.2 会议论文标题中的热门关键词分析
2.2.1 分析方法
由于会议论文尚未提炼出关键词,笔者将会议手册罗列的232篇论文的标题整理成电子文档,然后放到在线云词成像制作工具Tagxedo进行分析,得到分析云图片,见图2.为了对论文标题的关键词进行更精准地分析,笔者还将这232篇会议论文的标题导入词频分析工具textalyser进行词频统计,在去除一些干扰词如“和”、“图书馆”后,得到热门关键词的词频统计信息,附于词后括号内.
从图2可以清晰看到,“信息素养”（26频次）、“学习”（26频次）、“可持续”（23频次）、“研究”（20频次）、“教学”（16频次）、“学生”（16频次）、“数字（化）”（16频次）、“数据”（16频次）、“评估”（14频次）、“开放”（12频次）、“发展”（12频次）、“创新”（11频次）、“影响”（10频次）、“在线”（9频次）、“实践”（9频次）、“馆员”（8频次）、“教员”（8频次）、“领导力”（8频次）、“服务”（8频次）、“管理”（7频次）、“馆藏”（6频次）、“合作”（6频次）、“对话”（6频次）、“战略”（6频次）是ACRL2015年会议的热门关键词（此处略去了“高校”、“图书馆”这两个高频普通词）.
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参考文献：
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