论文首都体育学院本科教学管理工作和是关于本科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关网上考本科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：教学质量是高等学校的生命线,而教学管理的最终目的是保证和提高教学质量.教学质量的重要体现就是人才培养质量.全面提高人才培养质量,不仅要更新教育观念、创新人才培养体制,还要建立健全人才培养制度,提高教学管理工作水平,确保教育教学实践的有序进行.以首都体育学院为例,分析首都体育学院本科教学管理工作成效和特点,认清本科教学管理工作面临的新形势,提出本科教学管理工作的新任务.
关键词：体育院校；本科教学；本科教学管理；教学工作；教学管理；教学工作特点；师资队伍；专业建设
中图分类号：G 807 文章编号：1009-783X（2017）02-0118-04 文献标志码：A
高等学校的根本任务是为国家培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.教学质量是高等学校的生命线,而教学管理的最终目的是保证和提高教学质量.教学质量的重要体现就是人才培养质量.全面提高人才培养质量,不仅要更新教育观念、创新人才培养体制,还要建立健全人才培养制度,确保教育教学实践的有序进行.近几年,首都体育学院高度重视本科教学质量,为了全面提高本科教学质量,学校在师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障等各方面进行了持续探索,并取得了一定的成效,在总结成绩和经验的基础上,提出存在的问题和不足,有利于进一步解决问题,同时提出相应的对策和建议.
1.本科教学管理工作的成效和特点
1.1推进质量工程,健全制度建设
教育部2007年“质量工程”开始实施,要求高校“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建设高效的团队合作机制,推动教学内容和方法改革及研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养”,这对高校发展提供了新的机遇.首都体育学院党委始终把人才培养质量作为中心工作常抓不懈.譬如取得了一系列标志性成果：国家级优秀教学团队2个,北京市级优秀教学团队4个；国家级精品资源共享课程1门,北京市级精品课程7门；国家级规划教材13部,北京市级精品教材9部.国家级和北京市级教育教学成果奖10项,北京市级教改立项11项,7人获北京市高等学校教学名师奖,1人入选北京市高层次创新创业人才支持计划.4个国家级和北京市级本科人才培养实验教学示范中心和校外實践基地.
和此同时,制度建设也稳步推进,制定出台了一系列文件.例如制定了2013版首都体育学院本科人才培养方案修订工作的原则性意见、首都体育学院二级学院教学管理职责、首都体育学院本科生导师制实施办法和首都体育学院本科教学标准学时计算办法等文件.修订完善了各级领导听看课制度,实施了年度本科教学质量报告的校院两级上报制度等.
1.2完善人才培养方案,加强课程建设
1）修订人才培养方案,理顺课程体系.
人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和基本规格的总体设计蓝图,是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据,直接关系到人才培养的质量.人才培养方案根据社会实践需要和学校实际需适时进行修订.而在人才培养方案的修订过程中,需要重新审视课程设置.譬如首都体育学院2013年开展本科人才培养方案的修订工作,在此同时理顺了校级课程管理体系、整合了课程资源,统一了课程名称,细化了公选课的开设要求、加强了实践课程的学时比例,确定了体育类专业专修和辅修课程的要求和学时比例.2014年又对运行中的人才培养方案部分课程的课时和课序进行了调整,从而使教学效率得到了提高,并启动了“卓越人才培养计划”,首都体育学院优秀体育教师英才实验班（ ）的工作.
2）重视过程管理,加强课程建设.
重视课程的过程管理,修改和制定和课程建设相关的文件,细化和严格新课程的申报工作.例如2012年启动并开展了“课程案例资源库”的建设工作,基本实现11个本科专业核心课程和主要课程的案例教学资源库建设.积极推动精品课程的评选工作,新建国家级精品资源共享课程1门,北京市级精品课程7门,开展校级课程建设和教学改革立项186项.组织完成了8门校级精品视频公开课的申报和实施工作.充分利用互联网+的平台优势,引进了“尔雅课程“智慧树”等丰富了学校课程资源.有9本教材被评选为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,共向国家体育总局推荐5个教材编写组申报并获得批复承担全国高等体育院校教材编写工作,北京市高等教育精品教材立项资助4项,批准校级教材建设立项29项.
1.3有序推进专业建设,合理布局专业
专业建设中需要制定阶段性发展规划,譬如首都体育学院各专业就制定了“十二五”“十三五”专业建设和发展规划,并且积极推进体育教育、运动训练2个国家级特色专业建设点和民族传统体育、运动人体科学、社会体育3个北京市级特色专业建设点的建设工作.根据社会需求,2012年完成了专业优化和结构调整,将“社会体育”和“民族传统体育”更名为“社会体育指导和管理”和“武术和民族传统体育”,并申报了“运动康复”和“体育经济和管理”2个新专业,获教育部批准并于2013年开始招生.2013年6月,申报了“舞蹈表演“体育表演”2个专业,其中“体育表演”专业为目录外专业.2014年获得教育部舞蹈表演专业的批复,并于当年招生.2016年学校有本科专业11个.
1.4推动师资队伍建设,提高整体素质
一所高校教育教学质量、学科建设和学术研究水平主要取决于教师的水平嘲,因此,必须强化教师的主体地位.首都体育学院从2012年以来,一是坚持师德首位,立德树人的原则,通过师德论坛、教育思想大讨论,凝心聚力；二是通过制定和完善提高教师素养和教学技能的制度,促进教师有序发展；三是通过国家、部委和北京市的各种人才建设项目,为教师的团队建设、自身成长提供机会和经费资助；四是通过走出去请进来的方式,积极为教师提供各种交流学习机会；五是通过教学科研立项的方式,促使教师服务社会、了解学校、认识专业、研究课程和完善教学；六是细化用人机制,促进教师梯队和生师比更趋合理.截至2016年12月,“生师比”为13.4：1.再譬如教师中有3人获得国务院特殊津贴,1人人选北京市百千万人才工程,2人入选国家体育总局千人计划,1人入选北京市高层次创新创业人才支持计划.共培育了9个市级创新团队、4名创新人才、5名长城学者、26名青年骨干教师、9名青年拔尖人才和15名青年英才.几年来还获得国家级优秀教学团队2个,北京市级优秀教学团队4个,7人获北京市高等学校教学名师奖,获得国家级和北京市教育教学成果奖10项和北京市教改立项11项,4人在北京市高校青年教师教学基本功比赛中获奖.
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参考文献：
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