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摘 要：随着互联网的不断发展,以及计算机课程的不断普及,人们生活的方方面面都与网络社会息息相关,因此突显出计算机课程教学尤为重要,并且在我国各大高校中计算机基础教学是文科生必学课程之一.计算机应用作为二十一世纪中必不可少的使用工具,所以关于进行计算机方面的学习和应用是非常重要的.随着社会发展的不断进步,人们在工作以及生活方面都涉及了计算机的应用,所以我国的计算机教育发展也进行了从无到有的发展过程.目前,我国计算机基础教育已达到了全国普遍教育的教学模式,同时在这样的基础上,我国还成立了关于计算机教育的专科学院,以及社会上出现了关于计算机教学的各个教育机构的成立,由此可见我国计算机教育方面的发展得到了极大地提高,而且突显出我国对于计算机教育教学的重视.然而计算机课程作为工科类教学,对于文科生来说,存在着一定的学习问题.本文我们将围绕现今各大高校中计算机课程的教育环境、教学模式、教育方法等等,对大学计算机基础教学改革和实践的内容展开探讨.
关键词：计算机基础；教学改革；教学方法；研究与探索
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）34-0141-02
随着互联网的不断发展,以及计算机课程的不断普及,人们生活的方方面面都与网络社会息息相关因此凸显出计算机课程教学尤为重要,并且在我国各大高校中计算机基础教学是文科生必学课程之一.计算机应用作为二十一世纪中必不可少的使用工具,所以关于进行计算机方面的学习和应用是非常重要的.随着社会发展的不断进步,人们在工作以及生活方面都涉及了计算机的应用,所以我国的计算机教育发展也进行了从无到有的发展过程.目前,我国计算机基础教育已达到了全国普遍教育的教学模式,同时在这样的基础上,我国还成立了关于计算机教育的专科学院,以及社会上出现了关于计算机教学的各个教育机构的成立,由此可见我国计算机教育发展得到了极大地提高,而且突显出我国对于计算机教育教学的重视.然而计算机课程作为工科类教学,对于文科生来说,存在着一定的学习问题.
现今的文科生在学习计算机基础方面普遍存在着实践能力较差,而且在课堂上参与度较低等现象,因此本文我们将围绕现今各大高校中计算机课程的教育环境、教学模式、教育方法等等,对大学计算机基础教学改革和实践的内容展开探讨.
1 大学生计算机基础教学的现状
在大学里计算机基础教学是一门非常重要的学科,这门学科的本质是培养社会应用型人才,计算机基础教学是以理论知识为基础的教学模式,但是实践课程也是必不可少的,学生在进行计算机教育教学中需要将相关计算机理论知识与其实践操作的内容进行合理的结合,达到“理论与实践”相辅相成的效果.目前我国各大高校中所进行的计算基础教学基本采用最为传统的教学模式.而这大多数的传统教学模式为“老师讲的多,学生自学的少”、“教学内容多,教学课时少”、“没有专业、固定的教学模式,课程体系不完善”等等.在这样的教学模式下,计算机基础教学的进行就会出现“老师教学难,学生学不会”的现象,这样的教学现象问题需要得到大家的重视,及时进行问题总结,且得到有效的解决办法.下面我们将会一一阐述大学生计算机基础教学的现状及问题所在.
1.1 学生基础存在差异
经过调查统计我们可以得出这样的结论,在大学新生入学时,他们的计算机基础整体水平是不一致的,由于大家都来自于我国不同的地方,而在每个地方的教育水平也是不同的,从而导致了很多学生的计算机基础学习能力参差不齐.有的同学基础过于薄弱,在计算机基础课程方面学习起来会比较困难,而对于有一定计算机基础的同学来说,每天重复性学习比较简单的计算机知识,久而久之这些同学会对本门课程出现厌烦、不感兴趣的状态.因为学生计算机基础的差异原因,教师在教学方面也是比较困难的.
1.2 课程设置不分类别
在我国每一个课程都会有相关规定的教学内容,在这些教学内容的基础上会规划一定的教学课时,这些教学内容与教学课时都有明确规定,都是相对应的,当然计算机基础教学也是如此.但是通过对各大高校中相关计算机专业课程情况的调查统计,我们得出了这样的结论：目前有关课程专业的教学中存在着教学内容过多,而教学课时却过少.,这就给学生的学习带来了更多的困难,而且对于文科类学生来说,他们的计算机基础学习课程与计算机专业类学生,学习的内容是一样的,课程设置是一体的,从而导致学生在学习上比较盲目,分不清学习内容的侧重点,没有明确的学习目标,同时出现文科类学生对于计算机学习上的不自信等等.
1.3 教学模式枯燥单一
现今我国各大高校中,计算机基础课大多数都是在多媒体教室进行教学的,多媒体教学采用的是计算机与投影仪的相结合下完成的,这样的模式会比较直观,信息量会比较快,会有效地提高教学效率.但是多媒体教学模式也存在诸多的不足之处,这样的教学模式主要是以老师为主导,学生缺少了动脑思考的过程,同时过多过快的知识点、信息量使得学生不能及时接受,学生在学习上对老师会产生依赖,逐渐的失去自我学习意识,严重影响了学生学习的积极性.
1.4 教学内容相对陈旧
计算机基础教学的发展在目前的社会发展中尤为重要,随着社会的不断发展,計算机使用的发展也开创了前所未有的进步.而目前的计算机基础教学课程所涉及的教学内容相对陈旧,计算机基础专业与高校中其他的课程教学模式相比而言,计算机基础课程更新比较快速,而学生使用的课程教材比较滞后,从而导致学生所学的知识在工作中用不到.同样对于不同专业的学生在计算机基础课堂的学习内容应有所不同安排（例如：文科类）,针对不同专业的现状进行及时有效的教学改革和创新,这样才会使得教学发展适应社会的发展,同时有利于学生对计算机基础学习的整体培养.
2 根据目前大学生计算机基础教育现状所提出的解决方案
2.1 按照学生不同基础,分层次教学
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参考文献：
1、 关于独立学院非计算机专业计算机基础教学改革 【 摘 要 】 根据独立学院非计算机专业计算机基础课程教学的特点，通过适合独立学院学生的校本教材建设、分专业分层次进行分类教学、教学团队建设、教。
2、 基于NES的大学计算机基础教学 摘要：计算机基础课程是一门内容丰富、实践性很强的的基础课程。该文首先阐述了当前计算机基础教学中存在的一些弊端，并对自主开发的NES教学平台功能做。
3、 基于翻转课堂的计算机应用基础教学设计和实践 摘要：《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题，而“翻转课堂”为教学模式的改革提供了新思路。
4、 计算机应用基础教学改革 摘 要：本文分析了当前高校《计算机应用基础》课程教学存在的问题，结合在《计算机应用基础》课程教学改革中的情况，提出了在教学方式上实行分级教学，教。
5、 计算机网络实验教学改革和实践 摘 要：计算机网络教学包括理论教学和实验教学，实验教学必不可少而且教学难度较大。本文对计算机网络实验教学存在的问题进行了分析，探讨了如何对计算机。
6、 关于应用型本科高校计算机基础教学改革 [摘 要]随着计算机知识的普及与应用，计算机基础课程已成为高校各个专业的重要组成部分。本文针对目前高校计算机基础课程的现状和存在问题，从教学方法。