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关于数形结合论文范文 用数形结合思想证明半角公式相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:数形结合论文 更新时间:2024-02-06

用数形结合思想证明半角公式是关于数形结合方面的论文题目、论文提纲、小学数学数形结合案例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

高中数学必修4(北京师范大学出版社)第124页,对半角公式tanα2等于sinα1+cosα等于1-cosαsinα进行了证明,步骤如下:

tanα2等于sinα2cosα2等于sinα2·2cosα2cosα2·2cosα2等于sinα1+cosα;

tanα2等于sinα2cosα2等于sinα2·2sinα2cosα2·2sinα2等于1-cosαsinα.

上述方法,主要采取对分子、分母同时添项并化简的方法完成了上述证明.下面介绍一种利用数形结合思想进行证明的方法.

在平面直角坐标系中,以原点Ο为圆心,1为半径作单位圆,A是单位圆和x轴负半轴交点,B是单位圆上的点,连接AB、OB,设OB和x轴正半轴的夹角为α,则∠BAO等于α2,A点坐标(-1,0)、B点坐标(cosα,sinα).(如图1所示)

当α∈(0,π)时,直线AB斜率kAB等于tanα2.

同时,AB斜率kAB等于ΔyΔx等于sinα-0cosα-(-1)等于sinα1+cosα,

则tanα2等于sinα1+cosα. (1)

再设x轴正半轴和单位圆交于点C,C点坐标(1,0),连接BC.(如图2所示)

图1 图2

由圆的性质可知AB⊥BC,

BC斜率kBC等于等于ΔyΔx等于sinα-0cosα-1等于sinαcosα-1,

AB斜率kAB等于tanα2,因为AB⊥BC,所以kBC·kAB等于

-1,所以sinαcosα-1·tanα2等于-1,

所以tanα2等于1-cosαsinα. (2)

故由(1)(2)可知:

tanα2等于sinα1+cosα等于1-cosαsinα.

当α∈(π,2π)时,优弧BC对应圆心角为α,劣弧BC对应圆心角为2π-α,∠BA0等于∠ABO等于π-α2(如图3所示)

AB斜率kAB等于-tan(π-α2)等于tanα2,

且kAB等于ΔyΔx等于sinα-0cosα-(-1)等于sinα1+cosα,

则tanα2等于sinα1+cosα. (3)

再设x正半轴和单位圆交于点C,C点坐标(1,0),连接BC.(如图4所示)

图3 图4

由圆的性质可知BC⊥AB,kAB等于tanα2,kBC等于ΔyΔx等于sinα-0cosα-1等于sinαcosα-1,kAB·kBC等于-1,所以tanα2等于1-cosαsinα. (4)

故由(3)(4)可知:

tanα2等于sinα1+cosα等于1-cosαsinα.

以上已经证明半角公式在(0,π)、(π,2π)中成立.

当α等于π,tanα2不存在,故α≠π;

当α等于0时,tanα2等于sinα1+cosα

所以半角公式在[0,π)∪(π,2π)上成立.

当α[0,π)∪(π,2π)时,设α等于β+2πk,β∈[0,π)∪(π,2π),k∈Z,

则tanα2等于tanβ+2πk2等于tanβ2,

sinα1+cosα等于sin(β+2πk)1+cos(β+2πk)等于sinβ1+cosβ,

1-cosαsinα等于1-cos(β+2πk)sin(β+2πk)等于1-cosβsinβ.

证明同理.

(指导教师:王爱华)

作者简介 朱子健,淮北市第一中学高二学生,酷爱钻研,多次被学校评为发明创造之星.

总结:该文是关于数形结合论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 数形结合思想在初中数学教学中实践 摘 要:初中数学是义务教育阶段一门重要的基础性学科,对培养学生的数学思维发挥着基础性作用。初中数学知识相对比较枯燥,而随着新课程改革的开展,更加。

2、 数形结合思想在初中数学教学中渗透 摘 要:数形结合思想是数学教学中的重要思想,是实现数学高效学习的重要方法。随着初中数学教学改革的深入,如何将数形结合思想渗透于课堂中,培养学生的。

3、 高中数学教学中数形结合思想的应用 【摘 要】数形结合思想作为一种重要的数学思想,其在高中数学教学中的应用可以使抽象复杂的数学知识变得生动、形象,有利于降低学生理解的难度,拓展学生。

4、 北师大版初中数学教材中数形结合思想的分析 【摘要】初中数学作为衔接小学数学以及高中数学的关键节点,对于学生数学能力的提升以及数学教学工作的连接都有着重要的意义。基于此本文针对北师大版初中。

5、 例析小学数学教学中渗透数形结合思想的策略 【摘要】数学知识高度抽象的特征,小学生在初学阶段对概念的理解还较为困难,而数形结合思想是有效提高数学教学效率的重要方法,教师在教学案例中渗透数形。

6、 数形结合思想在高中数学和物理教学中应用 摘 要:随着新课改的不断推进,数形结合越来越受命题人的青睐,数形结合主要是考查高中生在数与形之间的相互转换。善于发现数与形的结合并不断提高解题的。